Za??cznik Nr1 do Uchwa?y
Rady Pedagogicznej
Nr 2 /2013/2014
z dnia 30.08.2013 roku
S T A T U T
ZESPO?U
SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO
W BABICACH
Akty prawne:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
2. Ustawa o systemie o?wiaty z dnia 7 wrze?nia 1991 r. (Dz. U. nr 67, poz 329 ze zm.) .
3. Ustawa-Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (tj.: Dz. U. z 2005 r. nr 67.poz. 674)
4. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szko?ach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142, Nr 137, poz. 1155, z 2003 r. Nr 39, poz. 337 i Nr 116, poz. 1093, z 2004 r. Nr 43, poz. 393, z 2005 r. Nr 30, poz. 252 oraz z 2008 r. Nr 72, poz. 420).
5. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpiecze?stwa i higieny pracy w publicznych i niepublicznych szko?ach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6. póz. 69).
6. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie
uzyskiwania stopni awansu zawodowego (D z. U. z 2004 r.nr260 poz. 2593).
7. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta?cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó?. (Dz. U. z dnia 9 maja 2002 r., Nr 51, poz. 458, z pó?n. zm.)
8. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szko?ach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142, Nr 137, poz. 1155, z 2003 r. Nr 39, poz. 337 i Nr 116, poz. 1093, z 2004 r. Nr 43, poz. 393, z 2005 r. Nr 30, poz. 252 oraz z 2008 r. Nr 72, poz. 420).
9. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów egzaminów w szko?ach publicznych (D z. U. nr 83 z dnia 11 maja 2007 r. poz.562 z pó?niejszymi zmianami).
10. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2008 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz. U. 2008 nr 3 poz.9)
11. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 wrze?nia 2008 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz.U. 2008 nr 178 poz. 1097)
12. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 wrze?nia 2008 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowi?zkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i m?odzie?y (Dz. U. z 2008 r., Nr 175, póz.1086).
13. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szko?ach publicznych
14. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2009 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz.U. 2009 nr 58 poz. 475)
15. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do u?ytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do u?ytku szkolnego podr?czników (Dz. U. Nr 89, poz. 730).
16. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 lipca 2009 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szko?y i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, dzia?alno?ci wychowawczej i opieku?czej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2009 nr 116 poz. 977)
17. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2009 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie bezpiecze?stwa i higieny w publicznych i niepublicznych szko?ach i placówkach (Dz.U. 2009 nr 139 poz. 1130)
18. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 pa?dziernika 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2009 nr 168 poz. 1324)
19. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz. U. 2010 nr 156 poz.1046)
20. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2010 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szko?y i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, dzia?alno?ci wychowawczej i opieku?czej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2010 nr 156 poz. 1047)
21. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 pa?dziernika 2010 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. 2010 nr 186 poz. 1245)
22. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 pa?dziernika 2010 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie bezpiecze?stwa i higieny w publicznych i niepublicznych szko?ach i placówkach (Dz.U. 2010 nr 215 poz. 1408)
23. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach
24. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kszta?cenia, wychowania i opieki dla dzieci i m?odzie?y niepe?nosprawnych oraz niedostosowanych spo?ecznie w przedszkolach, szko?ach i oddzia?ach ogólnodost?pnych lub integracyjnych (Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1490)
25. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych 9 Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1491)
26. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 grudnia 2011 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. 2011 nr 296 poz. 1754)
27. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 lutego 2012 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie ?wiadectw, dyplomów pa?stwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. 2012 nr 0 poz. 205)
28. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz. U. 2012 nr 0 poz. 262)
29. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do u?ytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do u?ytku szkolnego podr?czników (Dz. U.2013 poz. 560)
30. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kszta?cenia ogólnego w poszczególnych typach szkó? (Dz.U. 2012 poz. 977)
31. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2012 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków organizowania kszta?cenia, wychowania i opieki dla dzieci i m?odzie?y niepe?nosprawnych oraz niedostosowanych spo?ecznie w przedszkolach, szko?ach i oddzia?ach ogólnodost?pnych lub integracyjnych (Dz.U. 2012 nr 0 poz. 982)
32. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegó?owych zasad dzia?ania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 199)
33. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szko?ach publicznych (Dz. U. 2013 nr 0 poz.520)
34. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 532)
35. Rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniaj?ce rozporz?dzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 560)
36. Rozporz?dzenie Rady Ministrów z dnia 13.09.2011r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy ”Niebieska Karta” (dz. U. z 2011r. Nr 209 poz. 1245)
37. Uchwa?a Nr XXXI/ 243/2012 Rady Gminy N?dza z dnia 17 grudnia 2012r. w sprawie zmniejszenia stopnia organizacyjnego Szko?y podstawowej w Babicach i Szko?y Podstawowej w Zawadzie Ksi???cej
38. Uchwa?a Nr XXX IX-313-2013 Rady Gminy N?dza z dnia 5 sierpnia 2013r. w sprawie zmiany uchwa?y o op?atach za ?wiadczenia udzielane przez przedszkola, dla których organem prowadz?cym jest Gmina N?dza
ROZDZIA? I : POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1
1. Nazwa zespo?u szkolno – przedszkolnego :
a) „Zespó? Szkolno – Przedszkolny w Babicach”
b) siedziba zespo?u – Babice ul. Wiejska nr 68.
2. W sk?ad Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego wchodzi:
- Szko?a Podstawowa w Babicach z klasami I-III
- Przedszkole w Babicach.
3. Obwód dzia?ania zespo?u obejmuje so?ectwo Babice.
§ 2
1. Organem prowadz?cym zespó? jest Gmina N?dza.
2. Organem nadzoru pedagogicznego jest ?l?ski Kurator O?wiaty w Katowicach.
3. Czas trwania cyklu kszta?cenia w szkole podstawowej wynosi 3 lata
4. Szko?a realizuje tre?ci programowe przedmiotów obowi?zkowych i ramowe plany nauczania w cyklu 3- letnim.
5. W zespole od dnia 1 wrze?nia 2012r. funkcjonuj? dwa oddzia?y przedszkolne: grupa maluchów: 2,5; 3, 4-latki oraz grupa starszaków: 5, 6-latki.”
6. Zaj?cia edukacyjne w szkole odbywaj? si? na jedna zmian?.
7. Przedszkole czynne jest 8 godzin dziennie godz. od 7.30 do 15.30.
ROZDZIA? II: CELE I ZADANIA ZESPO?U
A. cz??? szkolna
§ 3
1. Zadania szko?y:
a) zapewnienie prawa ka?dego dziecka do kszta?cenia si?, wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osi?gni?tego rozwoju,
b) wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
c) dostosowanie tre?ci , metod i organizacji nauczania do mo?liwo?ci psychofizycznych uczniów,
d) zapewnienie mo?liwo?ci korzystania z opieki psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,
e) umo?liwienie pobierania nauki przez dzieci niepe?nosprawne i niedostosowane spo?ecznie zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami,
f) opieka nad uczniami z dysfunkcjami poprzez realizowanie indywidualnych form i programów nauczania,
g) opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umo?liwianie korzystania z oferty zaj?? pozalekcyjnych, z ró?norodnych ?róde? informacji i eksponowanie ich osi?gni??,
h) utrzymywania bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
i) upowszechniania wiedzy ekologicznej , zdrowotnej i regionalnej w?ród dzieci i m?odzie?y oraz kszta?towanie w?a?ciwych postaw wobec problemów ochrony ?rodowiska,
j) zapewnienie pomocy dzieciom osieroconym, pozbawionym opieki rodzicielskiej, a tak?e uczniom pozostaj?cym w trudnej sytuacji materialnej i ?yciowej;
2. Cele szko?y wynikaj?ce z przepisów prawa oraz uwzgl?dniaj?ce program wychowawczy
i profilaktyki, o którym mowa w odr?bnych przepisach:
a) nauka poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem,
b) poznawanie wymaganych poj?? i wiadomo?ci,
c) zdobywanie wiedzy na poziomie umo?liwiaj?cym co najmniej kontynuacj? nauki na nast?pnym etapie kszta?cenia,
d) prowadzenie w trakcie nauki do rozumienia, a nie tylko do pami?ciowego opanowania przekazywanych tre?ci, kszta?towanie zdolno?ci dostrzegania ró?nego rodzaju zwi?zków i zale?no?ci (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),
e) kszta?towanie zdolno?ci my?lenia analitycznego i syntetycznego,
f) traktowanie wiadomo?ci przedmiotowych stanowi?cych warto?? poznawcz? w sam? w sobie, w sposób integralny prowadz?cy do lepszego rozumienia ?wiata, ludzi i siebie,
g) poznawanie zasad rozwoju osobowego i ?ycia spo?ecznego;
h) kszta?towanie poszanowania warto?ci rodzinnych,
i) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej,
j) kszta?towanie zasad promocji i ochrony zdrowia,
k) wdra?anie do zachowywania zasad bezpiecze?stwa w czasie drogi do i ze szko?y u uwzgl?dnieniem zasad bezpiecze?stwa ruchu drogowego,
l) bezpiecze?stwo podczas pobytu w placówce i w trakcie zaj?? edukacyjnych poza szko?? ,
m) kszta?towanie umiej?tno?ci wykorzystywania zdobywanej wiedzy w celu lepszego przygotowania do pracy w warunkach wspó?czesnego ?wiata,
n) wdra?anie do planowania, organizowania i oceniania w?asnej nauki , przyjmowania oraz wi?kszej za ni? odpowiedzialno??,;
o) kszta?towanie skutecznego porozumiewania si? w ró?nych sytuacjach; prezentacji w?asnego punktu widzenia i brania pod uwag? pogl?dów innych ludzi; poprawnego pos?ugiwania si? j?zykiem ojczystym; przygotowania do publicznych wyst?pie?,
p) nauk? efektywnego wspó?dzia?ania w zespole i pracy w grupie; budowania wi?zi mi?dzy ludzkich; podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego dzia?ania na gruncie zachowania obowi?zuj?cych norm,
q) sk?anianie do rozwi?zywania problemów w twórczy sposób,
r) wdra?anie do poszukiwania, porz?dkowania i wykorzystywania informacji z ró?nych ?róde? oraz efektywnego pos?ugiwania si? technologi? informacyjn?,
s) kszta?towanie umiej?tno?ci odnoszenia do praktyki zdobywanej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych do?wiadcze? i nawyków,
t) rozwój sprawno?ci umys?owych oraz osobistych zainteresowa?,
u) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwi?zywania konfliktów i problemów spo?ecznych;
3. Dla realizacji celów statutowych szko?a zapewnia mo?liwo?? korzystania z:
a) pomieszczenia do nauki z niezb?dnym wyposa?eniem,
b) uchylony
c) szatni,
d) sali gimnastycznej,
e) pomieszcze? administracyjno – gospodarczych ,
f) pracowni komputerowej,
g) pokoju nauczycielskiego,
h) sto?ówki szkolnej i przedszkolnej;
i) ?wietlicy
j) biblioteki szkolnej
k) gabinetu piel?gniarki szkolnej
§ 4
1. Szko?a realizuje swoje zadania poprzez:
a) równomierne roz?o?enie zaj?? lekcyjnych w poszczególnych dniach tygodnia,
b) ró?norodno?? zaj?? dydaktycznych w ka?dym dniu,
c) sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem przepisów BHP przez osoby prowadz?ce zaj?cia z uczniami,
d) zapewnienie ogólnych warunków bezpiecze?stwa w budynku oraz przynale?nym do niego terenie,
e) zapewnienie pe?nej sprawno?ci technicznej oraz odpowiedniego wyposa?enia wszystkich pomieszcze? szkolnych,
f) sporz?dzenie i przestrzeganie regulaminów w salach lekcyjnych, sali gimnastycznej,
g) pe?nienie dy?urów na przerwach wewn?trz budynku oraz umo?liwienie przebywania uczniów na ?wie?ym powietrzu podczas przerw mi?dzylekcyjnych pod nadzorem nauczycieli,
h) organizowanie wycieczek i wyj?? poza obr?b budynku zgodnie z odr?bnymi przepisami; zapewnienie bezpiecze?stwa uczniów podczas wycieczek przez organizowanie wyj?? tylko w sprzyjaj?cych warunkach atmosferycznych, sta?y nadzór opiekuna wycieczki, sprawdzenie stanu liczebnego grupy przed wyj?ciem w trakcie trwania wycieczki i po powrocie do punktu odcelowego, dobór uczestników pod k?tem sprawno?ci i stanu zdrowia,
i) zapewnienie opieki 2 nauczycieli dla grupy do 30 uczniów podczas wyj?? poza teren szko?y w obr?bie miejscowo?ci, odpowiednio zwi?kszaj?c liczb? opiekunów w zale?no?ci od odleg?o?ci, wieku uczniów i innych potrzeb oraz zapewnienie opieki 1 nauczyciela przy wyje?dzie z uczniami poza miejscowo?? dla grupy do 15 uczniów, wycieczki w góry powy?ej 1000m n.p.m. 1 nauczyciel do grup? do 10 uczniów z uwzgl?dnieniem, ze na terenie górskim powy?ej 1000 m n.p.m. wycieczk? prowadza wy??cznie przewodnik turystyki górskiej, na terenie Parków narodowych wycieczki prowadza wy??cznie upowa?nieni przewodnicy górscy; zapewnienie opieki na wycieczce rowerowej 2 opiekunów na grup? 10-13 uczniów (uczniowie, którzy uko?czyli 12 lat i maj? kart? rowerow?, a w kolumnie rowerowej nie mo?e jecha? wi?cej ni? 15 rowerów; podczas przejazdu poci?giem zapewnienie 1 nauczyciela na 9 uczniów,
j) oznaczenie i zabezpieczenie przed swobodnym dost?pem osób nieuprawnionych pomieszcze? i miejsc pracy, do których dost?p jest wzbroniony osobom nieupowa?nionym,
k) zabezpieczenie klatek schodowych por?czami, a schodów przed po?lizgiem szorstk? nawierzchni?,
l) zapewnienie minimalnej temperatury w salach lekcyjnych nie przekraczaj?cej warto?ci poni?ej 18 stopni Celsjusza,
m) wyposa?enia w apteczki pierwszej pomocy pokoju nauczycielskiego, sekretariatu szko?y, kuchni i na terenie przedszkola,
n) zagwarantowanie udzielenia wszelkiej pomocy w razie wypadku, w tym pomocy nauczycieli przeszkolonych w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
o) zapewnienie nadzoru osób upowa?nionych uczniom podczas zaj?? obowi?zkowych i nadobowi?zkowych z wychowania fizycznego oraz zawodów sportowych organizowanych przez szko??,
p) zapewnienie poprawy bezpiecze?stwa dzieciom i m?odzie?y szkolnej na drogach publicznych poprzez systematyczne zaznajamianie z przepisami ruchu drogowego, podnoszenie umiej?tno?ci poruszania si? po drogach oraz wspó?dzia?anie z Policj? w zakresie bezpiecze?stwa ruchu drogowego;
2. Szko?a mo?e przyjmowa? s?uchaczy zak?adów kszta?cenia nauczycieli oraz studentów szkó? wy?szych kszta?c?cych nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego mi?dzy dyrektorem szko?y lub -za jego zgod?- poszczególnymi nauczycielami a zak?adem kszta?cenia nauczycieli lub szko?? wy?sz?.
§ 5
1. Nauczyciele grupy przedmiotów tworz? zespo?y przedmiotowe. Nauczyciele ucz?cy w danym oddziale tworz? zespo?y nauczycielskie. Rodzaje zespo?ów i ich sk?ad osobowy okre?la rada pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym przed rozpocz?ciem roku szkolnego.
2. Prac? zespo?u przedmiotowego kieruje powo?any przez dyrektora przewodnicz?cy zespo?u przedmiotowego .
3. Zadania zespo?u przedmiotowego:
a) wybór programów nauczania i wspó?dzia?anie w ich realizacji,
b) opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badania ich osi?gni??;
c) opiniowanie programów autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych;
d) organizowanie wewn?trzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
e) wspó?dzia?anie w organizowaniu pracowni, a tak?e w uzupe?nianiu ich wyposa?enia.
- Kszta?ceniem specjalnym obejmuje si? dzieci wymagaj?ce specjalnej organizacji nauki i metod pracy. W szkole organizuje si? zaj?cia rewalidacyjne, które maj? na celu wspomaganie rozwoju ucznia poprzez kszta?towanie umiej?tno?ci i sprawno?ci potrzebnych w ?yciu codziennym, wszechstronny rozwój ucznia.
4a. Pomoc psychologiczna udzielana uczniowi w szkole, przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych i jego mo?liwo?ci psychofizycznych. Pomoc organizuje dyrektor szko?y. Pomocy udzielaj? nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjali?ci wykonuj?cy w szkole i przedszkolu zadani z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4b. W zale?no?ci od rodzaju niepe?nosprawno?ci, w tym stopnia upo?ledzenia umys?owego dzieci organizuje si? kszta?cenie i wychowanie, które stosownie do potrzeb umo?liwia nauk? w dost?pnym dla nich zakresie, usprawnienie zaburzonych funkcji, rewalidacj?, resocjalizacj?, zaj?cia socjoterapeutyczne oraz zapewnia specjalistyczn? pomoc i opiek?.
4c. Dla ucznia posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego opracowuje si? indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzgl?dniaj?cy zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kszta?cenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo?liwo?ci psychofizycznych, zwany dalej programem.
4d. Program opracowuje zespó?, który tworz? nauczyciele i specjali?ci prowadz?cy zaj?cia z uczniem.
4e. Zespó? opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia we wspó?pracy, w zale?no?ci od potrzeb, z poradni? psychologiczno-pedagogiczn?, w tym poradni? specjalistyczn?. Program opracowuje si? na okres na jaki zosta?o wydane orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego, nie d?u?szy jednak ni? etap edukacyjny w terminie 30 dni od dnia za?o?enia w przedszkolu lub szkole orzeczenia o potrzebie kszta?cenia specjalnego lub 30 dni przed up?ywem okresu, na jaki zosta? opracowany poprzedni program.
4f. Prac? zespo?u koordynuje wychowawca klasy lub grupy przedszkolnej, do której ucz?szcza ucze? lub dziecko.
4g. Spotkania zespo?u odbywaj? si? w miar? potrzeb.
4h. w spotkaniach zespo?u mog? uczestniczy? na wniosek dyrektora szko?y przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, na wniosek lub za zgod? rodziców ucznia – inne osoby: lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
4i. Zespó?, nie rzadziej ni? raz w roku szkolnym dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oceniaj?c ocen? efektywno?ci pomocy oraz w miar? potrzeb dokonuje modyfikacji programu. Oceny i modyfikacji dokonuje si? , w zale?no?ci od potrzeb, we wspó?pracy z poradni? psychologiczno-pedagogiczn?, w tym poradni? specjalistyczn?.
4j. Rodzice ucznia mog? uczestniczy? w opracowaniu i modyfikacji programu i dokonywaniu oceny.
4k. Rodzice ucznia otrzymuj?, na ich wniosek, kopi? programu.
4l. Indywidualnym obowi?zkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem obejmuje si? dzieci, których stan zdrowia uniemo?liwia lub znacznie utrudnia ucz?szczanie do przedszkola lub szko?y.
§ 6
1. Przedszkole realizuje cele i zadania okre?lone w ustawie o systemie o?wiaty z dnia 7 wrze?nia 1991 r. oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególno?ci:
a) prowadzi bezp?atne nauczanie i wychowanie w zakresie podstaw programowych wychowania przedszkolnego,
b) umo?liwia wszechstronny rozwój dziecka i przygotowanie go do nauki w szkole,
c) zapewnia opiek? nad dzie?mi, bezpiecze?stwo, prawid?owy rozwój wychowanków oraz pomoc pracuj?cym rodzicom w zapewnianiu opieki ich dzieciom,
d) wspomaga indywidualny rozwój dziecka, udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej i logopedycznej
e) organizuje opiek? nad dzie?mi ze szczególnym uwzgl?dnieniem rodzaju i stopnia niepe?nosprawno?ci
f) zapewnia dzieciom podtrzymywanie poczucia to?samo?ci narodowej, etnicznej, j?zykowej i religijnej, warunki tworzenia oddzia?ów w przedszkolach organizuj?cych zaj?cia dla mniejszo?ci narodowych lub grup etnicznych okre?laj? odr?bne przepisy
g) wspó?dzia?a z rodzin? poprzez wspomaganie w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki szkolnej
h) na wniosek zainteresowanych rodziców przedszkole zapewnia dzieciom mo?liwo?? korzystania z zaj?? dodatkowych nieodp?atnych
1a. Wychowaniem przedszkolnym obejmuje si? dzieci od pocz?tku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 3 lata, do ko?ca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 6 lat. W wyj?tkowych sytuacjach dyrektor na pro?b? rodziców mo?e wyrazi? zgod? na przyjecie dziecka 2,5 letniego, które potrafi wykona? samodzielnie czynno?ci samoobs?ugowe.
1b. W przypadku dzieci posiadaj?cych orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym mo?e by? obj?te dziecko w wieku powy?ej 6 lat, nie d?u?ej jednak ni? do ko?ca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 8 lat. Obowi?zek szkolny tych dzieci mo?e by? odroczony do ko?ca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 8 lat.
1c. Dyrektor szko?y jest zobowi?zany powiadomi? dyrektora szko?y podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, o spe?nianiu przez dziecko obowi?zku rocznego przygotowania przedszkolnego.
1d. Przedszkole realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzgl?dniaj?ce podstaw? programow? wychowania przedszkolnego.
1e. Dziecko w wieku 5 lat jest obowi?zane odby? roczne przygotowanie przedszkolne.
1f. Obowi?zek, o którym mowa w ust. 5, rozpoczyna si? z pocz?tkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 5 lat. W przypadku dziecka, o którym mowa w ust. 3, obowi?zek ten rozpoczyna si? z pocz?tkiem roku szkolnego poprzedzaj?cego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spe?nianie obowi?zku szkolnego.
2. Do realizacji celów statutowych przedszkole zapewnia mo?liwo?? korzystania z :
a) pomieszcze? do zaj?? i zabaw z niezb?dnym wyposa?eniem,
b) szatni i ?azienki,
c) kuchni,
d) gminnego placu zabaw
e) sali gimnastycznej
3. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez kontakt z Poradni? Psychologiczno – Pedagogiczn?.
4. uchylony
§ 7
1. Przedszkole realizuje swoje zadania poprzez:
a) realizacj? podstawy programowej i przygotowanie dziecka do nauki w szkole;
b) uchylony
c) uchylony
d) doskonalenie metod pracy, korzystaniu z bie??cych publikacji, samokszta?ceniu
e) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka poprzez realizacj? tre?ci z dziedziny wychowania zdrowotnego, spo?eczno – moralnego, umys?owego, technicznego i estetycznego.
f) wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka;
g) sprawowanie opieki nad dzie?mi odpowiednio do ich potrzeb oraz mo?liwo?ci przedszkola poprzez wdra?anie dzieci do przestrzegania zasad bezpiecze?stwa i higieny:
- racjonalne i regularne ?ywienie dzieci;
- higiena pomieszcze? przedszkola;
- ochrona uk?adu nerwowego; higiena dnia;
- ochrona dzieci przed urazami i wypadkami
- opieka profilaktyczno – lecznicza ( wspó?praca z lekarzem, higienistk?)
§ 8
- Przedszkole zapewnia dzieciom opiek? pedagogiczn? w czasie pobytu dziecka w przedszkolu oraz w trakcie zaj?? poza terenem przedszkola k?ad?c nacisk na ich bezpiecze?stwo. Podczas zaj?? poza terenem przedszkola z grup? wychodzi nauczycielka oraz inne osoby doros?e upowa?nione przez dyrektora.
- Dyrektor powierza ka?dy oddzia? opiece wychowawczej jednej nauczycielce, która prowadzi go do ko?ca roku szkolnego.
- Dla zapewnienia ci?g?o?ci pracy wychowawczej i jej skuteczno?? po??dane jest, by nauczyciel prowadzi? swój oddzia? przez wszystkie lata pobytu dzieci w przedszkolu
- Przedszkole zapewnia dzieciom pomoc logopedyczn?.
- Wczesne wspomaganie w przedszkolu organizowane jest zgodnie ze wskazaniami zawartymi w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, dysponuj?c ?rodkami dydaktycznymi i sprz?tem niezb?dnym do prowadzenia zaj?? wczesnego wspomagania.
5a. Zespó? wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest powo?ywany
przez dyrektora placówki.
5b. Do zada? zespo?u wczesnego wspomagania dziecka nale?? dzia?ania terapeutyczno-
rehabilitacyjno-edukacyjne . Dyrektor koordynuje prac? tego zespo?u.
W sk?ad zespo?u wchodz? osoby posiadaj?ce przygotowanie do pracy z ma?ymi dzie?mi o
zaburzonym rozwoju psychoruchowym: oligofrenopedagog, logopeda, wychowawca grupy.
5c. Do zada? zespo?u nale?? w szczególno?ci:
a) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu dzia?ania w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
b) nawi?zanie wspó?pracy z zak?adem opieki zdrowotnej lub o?rodkiem pomocy spo?ecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
c) opracowanie i realizowanie z dzieckiem indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzgl?dnieniem dzia?a? wspomagaj?cych rodzin? dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania dzia?a? specjalistów prowadz?cych zaj?cia z dzieckiem oraz oceniania post?pów dziecka;
d) analizowanie skuteczno?ci pomocy udzielanej dziecku,
wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego
wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka oraz planowanie
dalszych dzia?a? w zakresie wczesnego wspomagania.
5d. Zespó? ma obowi?zek szczegó?owego dokumentowania dzia?a? prowadzonych w ramach
indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
5e. Zaj?cia w ramach wczesnego wspomagania s? prowadzone indywidualnie z dzieckiem.
godzin w miesi?cu w zale?no?ci od mo?liwo?ci psychofizycznych i potrzeb dziecka. Miejsce prowadzenia zaj?? ustala dyrektor w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
5g. Do obowi?zków zespo?u wczesnego wspomagania nale?y wspó?praca rodzicami obejmuj?ca:
a) udzielanie pomocy w zakresie kszta?towania postaw i zachowa? po??danych w kontaktach z dzieckiem: udzielanie wsparcia w procesie pe?nej akceptacji niepe?nosprawnego dziecka, wzmacnianie wi?zi emocjonalnej pomi?dzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowa? dziecka i utrwalanie prawid?owych reakcji na te zachowania;
b) udzielanie instrukta?u i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
c) pomoc w przystosowaniu warunków w ?rodowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy dzieckiem odpowiednich ?rodków dydaktycznych i niezb?dnego sprz?tu.
§ 9
- Dziecko powinno by? przyprowadzane i odbierane z przedszkola osobi?cie przez rodziców, opiekunów lub upowa?nion? na pi?mie przez rodziców, opiekunów osob? pe?noletni?.
- Uchylono
- Osoba odbieraj?ca dziecko powinna zapewni? pe?ne bezpiecze?stwo dziecku, nie mo?e by? pod wp?ywem alkoholu.
ROZDZIA? III: ZASADY WEWN?TRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
§ 10
1. W szkole funkcjonuje Wewn?trzszkolny System Oceniania , który reguluje
zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
2. Ocenianie wewn?trzszkolne osi?gni?? edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i post?pów w opanowaniu przez ucznia wiadomo?ci i umiej?tno?ci w stosunku do wymaga? edukacyjnych wynikaj?cych z podstawy programowej.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawc? klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad wspó??ycia spo?ecznego i norm etycznych.
4. Ocenianiu podlegaj?:
a) osi?gni?cia edukacyjne ucznia,
b) zachowanie ucznia.
5. Ocenianie ma charakter ci?g?y, odbywa sie na bie??co w klasie, podczas wielokierunkowej dzia?alno?ci ucznia.
6. Ocenianie wewn?trzszkolne ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osi?gni?? edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o post?pach w tym zakresie
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
c) motywowanie ucznia do dalszych post?pów w nauce i zachowaniu
d) dostarczanie rodzicom / prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o post?pach, trudno?ciach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia
e) umo?liwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
7. Ocenianie wewn?trzszkolne obejmuje:
a) formu?owanie przez nauczycieli wymaga? edukacyjnych niezb?dnych do uzyskania poszczególnych ?ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych;
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
c) zasady oceniania bie??cego i tryb ustalania ?ródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych oraz ?ródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
d) ustalenie warunków i trybu uzyskania wy?szych ni? przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
e) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom/ informacji o post?pach i trudno?ciach ucznia w nauce.
8. Nauczyciele na pocz?tku ka?dego roku szkolnego informuj? uczniów oraz ich rodziców /prawnych opiekunów/ o :
a) wymaganiach edukacyjnych niezb?dnych do uzyskania poszczególnych ?ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych, wynikaj?cych z realizowanego przez siebie programu nauczania;.
b) sposobach sprawdzania osi?gni?? edukacyjnych uczniów
9. Wychowawca klasy na pocz?tku ka?dego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
b) o trybie odwo?ania si? od rocznej oceny klasyfikacyjnej.
10. Ocena powinna wspiera? ucznia w osi?ganiu celów, diagnozowa? jego osi?gni?cia, motywowa? do dalszej pracy.
11. Oceny s? jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów)
12. Na wniosek ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/ sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycz?ca oceniania ucznia jest udost?pniana uczniowi lub jego rodzicom /prawnym opiekunom/.
13. Na wniosek ucznia lub jego rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel uzasadnia ustalon? przez siebie ocen? z zaj?? edukacyjnych lub ocen? z zachowania w nast?puj?cy sposób:
a) ustnie podczas rozmowy z uczniem lub jego rodzicami / prawnymi opiekunami/;
b) pisemnie.
14. W klasach I – III ocena ?ródroczna i ko?coworoczna s? ocenami opisowymi.
15. Ocena opisowa jest informacj? o post?pach ucznia, jego wk?adzie pracy we w?asny rozwój.
16. Dla potrzeb bie??cej oceny stosuje si? symbole cyfrowe w skali 1-5 odpowiadaj?ce stopniom:
a) 5 - bardzo dobry, (bdb)
b) 4 - dobry, (db)
c) 3 - dostateczny, (dst)
d) 2 - dopuszczaj?cy, (dop)
e) 1 – niedostateczny (ndst).
W klasie I jako oceny cz?stkowej nie stosuje si? oceny niedostatecznej.
17. W ocenianiu bie??cym w klasach I – III dopuszcza si? stosowanie znaków + i -.
18. Je?eli osi?gni?cia ucznia s? minimalnie wy?sze od wymaganych na poszczególne stopnie przy ocenie wpisuje si? znak +. Je?eli osi?gni?cia ucznia s? minimalnie ni?sze od wymaganych na poszczególne stopnie przy ocenie wpisuje si? znak -.
19. Oceny klasyfikacyjne ?ródroczne i roczne z j?zyka angielskiego, j?zyka niemieckiego mniejszo?ci narodowej i j?zyka niemieckiego s? ocenami opisowymi.
20. Oceny bie??ce i klasyfikacyjne z religii s? wyra?one w skali 1-5.
21. Do dokonania oceny bie??cej ucznia, zgodnie z ust.16, przyjmuje si? nast?puj?ce kryteria ocen:
a) Ocen? bardzo dobr? (5) otrzymuje ucze?, który:
· opanowa? pe?ny zakres wiedzy i umiej?tno?ci okre?lony programem nauczania zintegrowanego w danej klasie,
· aktywnie uczestniczy w zaj?ciach
· sprawnie pos?uguje si? zdobytymi wiadomo?ciami,
· rozwi?zuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne obj?te programem nauczania,
· potrafi zastosowa? posiadan? wiedz? do rozwi?zywania zada? i problemów w nowych sytuacjach.
b) Ocen? dobr? (4) otrzymuje ucze?, który:
· opanowa? wiadomo?ci okre?lone programem nauczania zintegrowanego w danej klasie,
· poprawnie stosuje wiadomo?ci,
· rozwi?zuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
· sporadycznie jest aktywny na zaj?ciach,
· jego osi?gni?cia i post?py pozwalaj? na samodzielne rozwi?zywanie typowych zada? i problemów o ?rednim stopniu trudno?ci.
c) Ocen? dostateczn? (3) otrzymuje ucze?, który:
· nie opanowa? w pe?ni wiadomo?ci i umiej?tno?ci okre?lonych programem nauczania zintegrowanego w danej klasie,
· rozwi?zuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne o ?rednim stopniu trudno?ci.
· nie wykazuje aktywno?ci na zaj?ciach,
· jego osi?gni?cia i post?py pozwalaj? na rozwi?zywanie zada? i problemów o niewielkim stopniu trudno?ci, z pomoc? nauczyciela,
· jego osi?gni?cia pozwalaj? mu na podjecie nauki w klasie programowo wy?szej,
d) Ocen? dopuszczaj?c? (2) otrzymuje ucze?, który:
· ma braki w opanowaniu wiedzy i umiej?tno?ci na poziomie wymaga? zawartych w podstawie programowej,
· rozwi?zuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudno?ci przy pomocy nauczyciela.
e) Ocen? niedostateczn? (1) otrzymuje ucze?, który:
· nie opanowa? wiadomo?ci i umiej?tno?ci okre?lonych podstaw? programow? w danej klasie,
· nie jest w stanie rozwi?za? (wykona?) zada? o niewielkim stopniu trudno?ci nawet przy pomocy nauczyciela.
22. Nauczyciele na pocz?tku ka?dego roku szkolnego okre?laj? wymagania edukacyjne niezb?dne do uzyskania ?ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych oraz zapoznaj? z nimi uczniów i ich rodziców.
23. Okre?lone wymagania s? zgodne z podstaw? programow? obowi?zuj?c? dla danego przedmiotu. Szczegó?owe wymagania edukacyjne niezb?dne do uzyskania poszczególnych ?ródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowi?zkowych i dodatkowych zaj?? edukacyjnych:
24. W klasach I- III ustala si? nast?puj?co:
a) stopie? dopuszczaj?cy – wymagania konieczne (K)
b) stopie? dostateczny – wymagania podstawowe (P)
c) stopie? dobry – wymagania rozszerzaj?ce (R)
d) stopie? bardzo dobry – wymagania dope?niaj?ce (D)
24a. Poziomy wymaga?
a) Wymagania konieczne (K) – obejmuj? wiadomo?ci i umiej?tno?ci, które umo?liwiaj? uczniom kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania. Najcz??ciej stosowan? kategori? celów nauczania dla tego rodzaju wymaga? jest stosowanie wiadomo?ci w sytuacjach typowych.
b) Wymagania podstawowe (P) – obejmuj? wiadomo?ci i umiej?tno?ci, które s? stosunkowo ?atwe do opanowania, pewne naukowo, u?yteczne w ?yciu codziennym, konieczne do kontynuowania dalszej nauki.
c) Wymagania rozszerzaj?ce (R) – obejmuj? wiadomo?ci i umiej?tno?ci, które s? ?rednio trudne do opanowania, nie s? niezb?dne do kontynuowania dalszej nauki, mog?, ale nie musz? by? u?yteczne w ?yciu codziennym, s? pog??bione i rozszerzone w stosunku do wymaga? podstawowych.
d) Wymagania dope?niaj?ce (D) – obejmuj? wiadomo?ci i umiej?tno?ci, które s? trudne do opanowania, nie maj? bezpo?redniego zastosowania w ?yciu codziennym, jednak nie musz? wykracza? poza obowi?zuj?cy program nauczania.
25. Nauczyciel jest obowi?zany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosowa? wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 22 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce sprostanie tym wymaganiom.
26. Dostosowanie wymaga? edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce sprostanie tym wymaganiom, nast?puje tak?e na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
27.W przypadku ucznia posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymaga? edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia mo?e nast?pi? na podstawie tego orzeczenia.
28. W klasach I-III ocena zachowania jest ocen? opisow? wed?ug kryteriów w ust?pie 2.
29. Nauczyciel wychowawca ocenia zachowanie ucznia raz w tygodniu uwzgl?dniaj?c:
-kultur? osobist? ucznia
- zaanga?owanie
- kontakty z rówie?nikami
- opini? uczniów o zachowaniu kolegów
- opini? nauczycieli i pracowników szko?y
- aktywno?? spo?eczn?
30. Kryteria oceny zachowania:
- sumiennie wykonuje obowi?zki szkolne, regularnie ucz?szcza na zaj?cia usprawiedliwia nieobecno?ci ;
- wytrwale i samodzielnie przezwyci??a napotykane trudno?ci w nauce, swoje lub kolegów (pomoc kole?e?ska),
- rozwija zainteresowania i uzdolnienia,
- systematycznie i punktualnie uczestniczy w zaj?ciach szkolnych i przestrzega zasad BHP,
- dba o estetyk? swojego warsztatu pracy, szko?y i ?rodowiska, inicjuje i wykonuje prace spo?ecznie u?yteczne na rzecz klasy, szko?y i ?rodowiska,
- dba o higien? osobist? i estetyk? wygl?du,
- szanuje i rozwija dobre tradycje szko?y,
- godnie reprezentuje szko??,
- zna i wype?nia obowi?zki ucznia okre?lone w statucie szko?y;
- dba o kultur? s?owa i pi?kno mowy ojczystej,
- umiej?tnie wspó?dzia?a w zespole i jest odpowiedzialny za wyniki jego pracy (albo jest liderem zespo?u),
- zawsze uczciwie post?puje i reaguje na z?o,
- okazuje szacunek innym osobom,
- dba o zdrowie swoje i innych.
31. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, nale?y uwzgl?dni? wp?yw stwierdzonych zaburze? lub odchyle? na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kszta?cenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
32. Klasyfikacja ?ródroczna polega na podsumowaniu osi?gni?? edukacyjnych, okre?lonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych i jednej klasyfikacyjnej oceny opisowej zachowania.
33. Klasyfikacj? ?ródroczn? uczniów przeprowadza si? po I pó?roczu roku szkolnego.
34. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osi?gni?? edukacyjnych z zaj?? edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej zachowania.
35. Klasyfikacja ?ródroczna i roczna ucznia z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osi?gni?? edukacyjnych z zaj?? edukacyjnych z uwzgl?dnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odr?bnych przepisów, i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych. Uczniowi mo?na przed?u?y? okres nauki na ka?dym etapie edukacyjnym o jeden rok. Wniosek o przed?u?enie okresu nauki wraz z uzasadnieniem wychowawca klasy przedstawia radzie pedagogicznej. Decyzj? o przed?u?eniu uczniowi okresu nauki- po uzyskaniu pozytywnej opinii zespo?u ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgody rodziców – podejmuje rada pedagogiczna nie pó?niej ni? do ko?ca lutego danego roku szkolnego w klasie III.
36. ?ródroczn? i roczn?, opisow? ocen? klasyfikacyjn? z zaj?? edukacyjnych ustala wychowawca klasy, na podstawie analizy zgromadzonych informacji dotycz?cych wiedzy i umiej?tno?ci poszczególnych uczniów. Opisowa ocena ?ródroczna i roczna wynika bezpo?rednio z bie??cych ocen cz?stkowych uzyskanych przez ucznia w ci?gu pó?rocza lub ca?ego roku szkolnego.
37. Opisowa ocena ?ródroczna i roczna wynika bezpo?rednio z bie??cych ocen cz?stkowych uzyskanych przez ucznia w ci?gu pó?rocza lub ca?ego roku szkolnego.
38. W klasach I- III:
a) nauczyciel obserwuje ucznia i jego prac?
b) zbiera karty pracy ucznia, jego prace dowolne, plastyczne, literackie
c) nauczyciel sprawdza umiej?tno?ci uczniów stosuj?c krótkie pisemne prace samodzielne: pisanie z pami?ci, pisanie ze s?uchu, umiej?tno?ci gramatyczne, samodzielne redagowanie zda? i krótkich tekstów, samodzielne rozwi?zywanie zada? matematycznych, pisanie z uzupe?nianiem
d) nauczyciel sprawdza wiadomo?ci stosuj?c formy zabawowe: zagadki, uzupe?niani
e) nauczyciel s?ucha ustnych wypowiedzi uczniów, ocenia poprawno?? j?zyka jakim pos?uguje si? ucze?, sposób rozumowania, umiej?tno?? kojarzenia informacji i wyci?gania wniosków.
39. Roczna ocena opisowa w kl. I-III zawiera informacj? na temat poziomu opanowania wiadomo?ci, umiej?tno?ci z zakresu wymaga? okre?lonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej i wskazuje na potrzeby ucznia z przezwyci??eniem trudno?ci w nauce lub rozwijaniu uzdolnie?.
40. Przed rocznym/?ródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej klasy wychowawca jest zobowi?zany poinformowa? ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych/?ródrocznych opisowych ocenach klasyfikacyjnych z zaj?? edukacyjnych i przewidywanej rocznej/?ródrocznej ocenie opisowej klasyfikacyjnej zachowania, w nast?puj?cych terminach:
a) o niedostatecznej ocenie ?ródrocznej lub rocznej rodzice ucznia musz? by? poinformowani pisemnie na 30 dni przed konferencj? klasyfikacyjn? semestraln? lub roczn?.
b) o przewidywanych pozytywnych ocenach klasyfikacyjnych ?ródrocznych lub rocznych nauczyciele zobowi?zani s? poinformowa? ucznia i jego rodziców pisemnie w terminie 2 tygodni przed konferencj? klasyfikacyjn?.
41. ?ródroczn? i roczn?, opisow? ocen? klasyfikacyjn? zachowania ustala wychowawca klasy
po zasi?gni?ciu opinii innych nauczycieli.
42. Rodzice zapoznaj? si? z ocen? opisow? klasyfikacyjn? podczas zebrania klasowego z wychowawc? klasy.
43. Ucze? klasy I – III otrzymuje promocj? do klasy programowo wy?szej, je?eli jego osi?gni?cia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie realizuj?c podstawy programowe.
44. W wyj?tkowych przypadkach ucze? klas I – III nie otrzymuje promocji do klasy programowo wy?szej na podstawie opinii Rady Pedagogicznej, która na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasi?gni?ciu opinii rodziców ( prawnych opiekunów) podejmuje decyzj? o niepromowaniu ucznia kl. I – III.
45. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna mo?e postanowi? o promowaniu ucznia klasy I i II szko?y podstawowej do klasy programowo wy?szej równie? w ci?gu roku szkolnego.
48. Ucze? mo?e nie by? klasyfikowany je?eli brak jest podstaw do ustalenia ?ródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecno?ci ucznia na zaj?ciach edukacyjnych, przekraczaj?cych po?ow? czasu przeznaczonego na te zaj?cia w szkolnym planie nauczania.
49. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zaj?? edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si? „nieklasyfikowany”.
50. Ucze? nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecno?ci mo?e zdawa? egzamin klasyfikacyjny.
51. Egzamin klasyfikacyjny zdaje równie? ucze?:
· realizuj?cy – na podstawie odr?bnych przepisów – indywidualny tok nauki,
· ucze? spe?niaj?cy obowi?zek szkolny lub obowi?zek nauki poza szko??.
52. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si? w formie testu sprawdzaj?cego wiadomo?ci
i umiej?tno?ci ucznia
53. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia:
· nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionych nieobecno?ci,
· realizuj?cego – na podstawie odr?bnych przepisów – indywidualny tok nauki,
przeprowadza nauczyciel danych zaj?? edukacyjnych w obecno?ci, wskazanego przez dyrektora szko?y, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zaj?? edukacyjnych.
54. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spe?niaj?cego obowi?zek szkolny poza szko??, przeprowadza komisja, powo?ana przez dyrektora szko?y, który zezwoli? na spe?nianie przez ucznia odpowiednio obowi?zku szkolnego lub obowi?zku nauki poza szko??.
W sk?ad komisji wchodz?;
· dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodnicz?cy komisji;
· nauczyciele zaj?? edukacyjnych okre?lonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
55. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia si? z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami).
56. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mog? by? obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) dziecka.
57. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy w szczególno?ci:
· sk?ad komisji,
· termin egzaminu klasyfikacyjnego,
· zadania (?wiczenia) egzaminacyjne,
· wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskan? ocen?.
58. Do protoko?u do??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokó? stanowi za??cznik do arkusza ocen ucznia.
59. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych w drugim pó?roczu, egzamin klasyfikacyjny powinien si? odby? przed rozpocz?ciem nowego roku szkolnego.
60. Ucze?, który z przyczyn losowych nie przyst?pi? do egzaminu w wyznaczonym terminie, mo?e przyst?pi? do niego w dodatkowym terminie, okre?lonym przez dyrektora szko?y. Nieobecno?? ucznia musi by? usprawiedliwiona przez rodzica w ci?gu 3 dni.
61. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
Tryb odwo?ania si? od rocznej oceny klasyfikacyjnej
62. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mog? zg?osi? zastrze?enia je?eli uznaj?, ?e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami prawa.
63. Zastrze?enia mog? by? zg?oszone do dyrektora szko?y w terminie do 7 dni po zako?czeniu zaj?? dydaktyczno – wychowawczych.
64. W przypadku stwierdzenia, ?e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szko?y powo?uje komisj?, która:
· w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomo?ci i umiej?tno?ci ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczn? ocen? klasyfikacyjn? z danych zaj?? edukacyjnych;
· w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczn? ocen? klasyfikacyjn? zachowania w drodze g?osowania zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów; w przypadku równej liczby g?osów decyduje g?os przewodnicz?cego komisji.
65. Termin sprawdzianu uzgadnia si? z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
66. W sk?ad komisji wchodz?:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych:
a) dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodnicz?cy komisji,
b) nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szko?y tego samego typu, prowadz?cy takie same zaj?cia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodnicz?cy komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szko?y nauczyciel prowadz?cy zaj?cia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorz?du uczniowskiego,
f) przedstawiciel Rady Rodziców.
67. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 5.1b mo?e by? zwolniony z udzia?u w pracy komisji na w?asn? pro?b? lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szko?y powo?uje innego nauczyciela prowadz?cego takie same zaj?cia edukacyjne, z tym, ?e powo?anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nast?puje w porozumieniu z dyrektorem tej szko?y.
68. Ustalona przez komisj? roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie mo?e by? ni?sza od ustalonej wcze?niej oceny.
69. Z prac komisji sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy w szczególno?ci:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych:
a) sk?ad komisji
b) termin sprawdzianu
c) zadania (pytania) sprawdzaj?ce
d) wynik sprawdzianu oraz ustalon? ocen?;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) sk?ad komisji
b) termin posiedzenia komisji
c) wynik g?osowania
d) ustalon? ocen? zachowania wraz z uzasadnieniem.
70. Protokó? stanowi za??cznik do arkusza ocen ucznia.
71. Do protoko?u do??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia.
72. Ucze?, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przyst?pi? do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, mo?e przyst?pi? do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szko?y.
Tryb odwo?ania si? od przewidywanej oceny
73. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia maj? prawo odwo?a? si? do dyrektora szko?y od ustalonych ocen klasyfikacyjnych ?ródrocznych i rocznych z zaj?? edukacyjnych i oceny zachowania je?li ustalone oceny uznaj? za zani?one.
74. Pro?ba rodziców powinna mie? pisemn? form?, zawiera? uzasadnienie i zosta? z?o?ona do dyrektora szko?y w terminie 7 dni od daty wystawienia ocen.
75. W przypadku uwzgl?dnienia odwo?ania od oceny, dyrektor powo?uje komisj?, która przeprowadza egzamin sprawdzaj?cy lub rozpatruje ocen? zachowania.
76. Termin przeprowadzenia egzaminu z zaj?? edukacyjnych ustala dyrektor szko?y, przy czym nie mo?e by? to termin pó?niejszy ni? termin Zatwierdzaj?cej Rady Pedagogicznej.
77. Do przeprowadzenia egzaminu sprawdzaj?cego, dyrektor powo?uje komisj? w sk?adzie:
a) dyrektor szko?y, albo nauczyciel zajmuj?cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodnicz?cy komisji,
b) nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne – egzaminuj?cy ucznia,
c) drugi nauczyciel z danej lub innej szko?y tego samego typu, prowadz?cy takie same zaj?cia edukacyjne.
78. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 5b mo?e by? zwolniony z udzia?u w pracy komisji na w?asn? pro?b? lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku, dyrektor szko?y powo?uje innego nauczyciela prowadz?cego takie same zaj?cia edukacyjne w innej szkole.
79. Powo?anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nast?puje w porozumieniu z dyrektorem tej szko?y.
80. Egzamin sk?ada si? z cz??ci pisemnej i ustnej,
81. Pytania (?wiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminuj?cy, a zatwierdza przewodnicz?cy komisji w porozumieniu z cz?onkiem komisji. Stopie? trudno?ci (?wicze?, zada? praktycznych) musi odpowiada? kryterium wymaga? na stopie?, o który ubiega si? ucze?.
82. Komisja mo?e na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzaj?cego:
· podwy?szy? ocen? w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
· pozostawi? ocen? ustalon? przez nauczyciela w przypadku negatywnego wyniku egzaminu.
83. Od stopnia ustalonego w wyniku egzaminu sprawdzaj?cego odwo?anie nie przys?uguje.
84. Z prac komisji sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy w szczególno?ci:
· sk?ad komisji
· termin sprawdzianu
· zadania (pytania) sprawdzaj?ce
· wynik sprawdzianu oraz ustalon? ocen?.
85. Do protoko?u do??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia.
86. Odwo?anie od oceny zachowania rozpatruje zespó? wychowawczy w sk?adzie:
· dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodnicz?cy komisji,
· wychowawca klasy,
· wskazani przez dyrektora szko?y nauczyciele prowadz?cy zaj?cia edukacyjne w danej klasie,
· pedagog szkolny.
87. Przy ustalaniu oceny zachowania zachowuje si? zasad?, ?e ocen? wystawia wychowawca klasy, w oparciu o zgromadzon? i przeanalizowan? dokumentacj?.
88. Z obrad zespo?u sporz?dza si? protokó?, zawieraj?cy uzasadnienie oceny zachowania, który jest za??cznikiem do arkusza ocen ucznia.
Dokumentacja pedagogiczna
89. Nauczyciel dokonuje zapisu bie??cej oceny w dzienniku lekcyjnym zgodnie z zapisami w rubrykach obrazuj?cych post?py w nauce z poszczególnych przedmiotów:
|
Przedmiot |
Zapis w dzienniku lekcyjnym |
|
Edukacja wczesnoszkolna edukacja polonistyczna edukacja matematyczna edukacja spo?eczno-przyrodnicza edukacja plastyczna edukacja muzyczna zaj?cia komputerowe wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna |
-mówienie wypowiedzi ustne, aktywno??, recytacja - czytanie: czytanie g?o?ne, czytanie ciche, czytanie lektur - pisanie: estetyka, pisanie z pami?ci, pisanie ze s?uchu, samodzielne wypowiedzi, gramatyka, sprawdziany wiadomo?ci i umiej?tno?ci - liczenie - rozwi?zywanie zada? tekstowych, - geometria - umiej?tno?ci praktyczne - zadania domowe - sprawdziany - aktywno?? - odpowiedzi ustne - zadania domowe - ?wiczenia, do?wiadczenia - sprawdziany - prace pisemne - umiej?tno?ci plastyczne - umiej?tno?ci muzyczne - umiej?tno?ci praktyczne - udzia? w zabawach, grach zespo?owych - przestrzeganie obowi?zuj?cych zasad |
90. W dziennikach zaj?? pozalekcyjnych wpisuje si?:
a) nazwisko, imiona i dane osobowe ucznia oraz klas?,
b) termin w jakim odbywaj? si? zaj?cia,
c) proponowany program zaj?? – zatwierdzony przez dyrektora.
91. Zaj?cia edukacyjne z dzieckiem upo?ledzonym w stopniu umiarkowanym lub znacznym dokumentowane s? w dzienniku zaj?? zintegrowanych. Zaj?cia rewalidacyjne w dzienniku indywidualnych zaj?? rewalidacyjno-wychowawczych.
Oceny roczne klasyfikacyjne zamieszcza si? w arkuszu ocen dla uczniów z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, ucz?szczaj?cych do szko?y podstawowej.
92. Dyrektor zobowi?zany jest do kontrolowania systematyczno?ci oceniania.
93. Dziennik zaj?? pozalekcyjnych jest sprawdzany przez dyrektora co 2 miesi?ce
miesi?ca.
Ewaluacja i monitorowanie WSO
94. Ewaluacj? WSO dokonuje si? poprzez:
a) Sprawdzanie zgodno?ci WSO z prawem o?wiatowym.
b) Systematyczn? kontrol? stosowania przez nauczycieli za?o?e? WSO w procesie oceniania.
c) Badanie stopnia znajomo?ci za?o?e? WSO przez rodziców.
d) Badanie opinii rodziców na temat zasad oceniania zawartych w WSO.
95. Monitorowanie WSO polega na:
a) Sporz?dzaniu zestawienia wyników klasyfikacji po pierwszym semestrze i na koniec roku szkolnego z uwzgl?dnieniem liczby uczniów niepromowanych, realizuj?cych indywidualny tok nauki, liczby uczniów obj?tych nauczaniem indywidualnym, liczby uczniów o dostosowanych wymaganiach edukacyjnych, liczby uczniów promowanych warunkowo.
b) Informowaniu Rady Pedagogicznej oraz rodziców o uzyskanych przez uczniów wynikach w nauce.
96. Ewaluacj? oraz monitorowanie WSO przeprowadza dyrektor szko?y we wspó?pracy z Rad? Pedagogiczn?.
ROZDZIA? IV: ORGANIZACJA NAUCZANIA J?ZYKA MNIEJSZO?CI
NARODOWEJ
§ 11
1. Szko?a zapewnia na wniosek rodziców nauk? j?zyka mniejszo?ci narodowych w kl. I – III w zale?no?ci od liczebno?ci grup.
2. Nauka j?zyka mniejszo?ci narodowej odbywa si? w danej klasie, je?eli zg?osi si? co najmniej 7 uczniów. W przypadku, gdy liczba zg?oszonych w danej klasie uczniów jest mniejsza ni? 7 zaj?cia organizuje si? w grupach miedzyklasowych.
ROZDZIA? V: ORGANIZACJA ZAJ?? DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW
§ 12
1. Szko?a organizuje nauk? religii.
2. Szko?a organizuje zaj?cia dodatkowe wynikaj?ce z potrzeb rozwojowych uczniów. Nale?? do nich kó?ka artystyczne, kó?ka przedmiotowe, zaj?cia dydaktyczno - wyrównawcze, zaj?cia korekcyjno – kompensacyjne.
3. Zaj?cia te organizowane s? w ramach zaj?? pozalekcyjnych:
a) zaj?cia dydaktyczno - wyrównawcze organizowane s? dla uczniów, ze specyficznymi trudno?ciami w uczeniu si? uniemo?liwiaj?cymi uzyskanie osi?gni?? wynikaj?cych z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego, a tak?e dla tych uczniów, którzy na wskutek nieobecno?ci spowodowanej chorob? nie zdo?ali opanowa? tre?ci programowych przewidzianych do realizacji w danym dziale przedmiotowym. Na zaj?ciach przebywa do 8 uczniów.
b) zaj?cia korekcyjno-kompensacyjne organizowane s? dla uczniów, u których stwierdzono trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce uzyskanie osi?gni?? wynikaj?cych z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zaj?cia prowadzi nauczyciel posiadaj?cy przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczniów na zaj?ciach do 5;
c) zaj?cia rewalidacyjne organizowane s? dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kszta?cenia specjalnego – przyznane na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kszta?cenia specjalnego, wniosku rodziców skierowanego do dyrektora placówki oraz zgody organu prowadz?cego szko?? na przyznanie godzin rewalidacyjnych. Placówka zapewnia dzieciom realizacj? zalece? zawartych w orzeczeniu o potrzebie kszta?cenia specjalnego oraz odpowiednie warunki do nauki, sprz?t specjalistyczny i ?rodki dydaktyczne;
d) kó?ka artystyczne i przedmiotowe organizowane s? dla grupy uczniów o szczególnych zdolno?ciach odpowiednio do potrzeb i zainteresowa? uczniów
e) organizowanie imprez sportowych w czasie ferii zimowych jako uczestnictwo w akcji „ zima na wsi” i „lato na wsi”;
f) organizowanie ?ródrocznego pobytu dzieci kl. III nad morzem- „Zielona Szko?a”;
ROZDZIA? VI: ORGANIZACJA ZAJ?? DODATKOWYCH DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH
§ 13
l. Przedszkole zapewnia bezp?atna nauk?, wychowanie i opiek? nad dzieckiem w wymiarze 5 godzin dziennie.
2. Przedszkole prowadzi dodatkowe bezp?atne zaj?cia wykraczaj?ce poza podstawow? programow?: religi?, zaj?cia logopedyczne. Udzia? dzieci w zaj?ciach odbywa si? za zgod? rodziców.
3. Prowadzona jest nauka j?zyka mniejszo?ci narodowej – j?zyka niemieckiego. Udzia? dzieci w zaj?ciach odbywa si? po uzyskaniu deklaracji rodziców.
4. Za ka?d? godzin? nauki, wychowania i opieki nad dzieckiem w czasie przekraczaj?cym czas bezp?atnych ?wiadcze? op?ata wynosi 1z?.
4 a. Z op?aty, o której mowa w ust. 4 jest zwolnione trzecie i ka?de nast?pne dziecko w rodzinie ucz?szczaj?ce do przedszkola.
4 b. Op?ata, o której mowa w ust. 4 podlega zwrotowi pod warunkiem, ?e dziecko jest nieobecne w przedszkolu przez pe?ny miesi?c kalendarzowy.
5 .Czas trwania zaj?? wychowawczo-dydaktycznych w przedszkolu powinien by?
dostosowany do mo?liwo?ci rozwojowych dzieci wynosi?: z dzie?mi 2,5 oraz 3, 4 letnimi
oko?o 15 minut, z dzie?mi 5-6 letnimi oko?o 30 minut.
ROZDZIA? VII: ORGANY ZESPO?U
§ 14
Organami zespo?u s?:
a) dyrektor zespo?u szkolno przedszkolnego
b) rada pedagogiczna
c) rada rodziców
d) samorz?d uczniowski;
§ 15
1. Zespo?em szkolno – przedszkolnym kieruje dyrektor, który reprezentuje go na zewn?trz i jest prze?o?onym s?u?bowym wszystkich pracowników zespo?u szkolno – przedszkolnego i jest obowi?zany w szczególno?ci:
a) organizowa? prac? i stanowiska pracy w sposób zapewniaj?cy bezpieczne i higieniczne warunki pracy,
b) zapozna? pracowników z przepisami i zasadami bhp i przepisami o ochronie przeciwpo?arowej i w tym zakresie prowadzi? systematyczne szkolenia pracowników,
c) kierowa? pracowników na badania lekarskie wst?pne, okresowe, profilaktyczne i inne zlecone przeprowadzone na koszt pracodawcy,
d) dba? o higieniczny i bezpieczny stan pomieszcze? pracy i wyposa?enia technicznego pracy oraz o sprawno?? ?rodków ochrony zbiorowej i indywidualnej pracowników i ich stosowanie zgodne z przeznaczeniem,
e) wydawa? pracownikom przed rozpocz?ciem pracy odzie? i obuwie robocze, ?rodki ochrony indywidualnej i higieny osobistej lub wyp?aca? ekwiwalent pieni??ny,
f) wskaza? i zapewni? pracownikom odpowiednio zabezpieczone miejsca na przechowywanie odzie?y i obuwia roboczego , w?asnego ubrania, wyposa?enia osobistego oraz przydzielonych narz?dzi pracy,
g) przed dopuszczeniem do pracy pracownik zostaje przeszkolony w zakresie znajomo?ci przepisów bhp, ochrony przeciwpo?arowej, dotycz?cych zagro?e? zawodowych oraz poinformowany o ryzyku zawodowym, które wi??e si? z wykonywan? prac?,
h) przeszkolony pracownik sk?ada pisemne o?wiadczenie w tej sprawie które do??cza si? do jego akt osobowych,
i) ka?dy pracownik zobowi?zany jest do przestrzegania obowi?zku trze?wo?ci. Obowi?zek stosowania bie??cego nadzoru nad przestrzeganiem pracy podleg?ych pracowników obowi?zku trze?wo?ci ci??y na bezpo?rednim prze?o?onym tych pracowników,
j) u?ywanie, rozprowadzanie lub posiadanie alkoholu oraz narkotyków przez pracowników podczas pracy, w trakcie przebywania na terenie placówki jest zabronione i stanowi ci??kie naruszenie podstawowych obowi?zków pracowniczych;
1a. Dyrektor organizuje bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w placówce oraz podczas uczestniczenia w zaj?ciach organizowanych przez placówk?:
a) zapewnia w?a?ciwe o?wietlenie we wszystkich miejscach, w których mog? pracownicy i uczniowie,
b) równ? nawierzchni? drogi, przej?? i boiska,
c) umieszcza w widocznym miejscu plan ewakuacji placówki,
d) uwzgl?dnia w planie zaj?? dydaktyczno-wychowawczych potrzeb? równomiernego obci??enia zaj?ciami w poszczególnych dniach tygodnia, ró?nicowania zaj?? w ka?dym dniu, zasad? nie??czenia w kilkugodzinne bloki zaj?? z tego samego przedmiotu,
e) zapewnia odpowiednie warunki higieniczno-sanitarne czasie zaj?? i przerw,
f) sprawuje nadzór nad uczniami w czasie przerw oraz podczas prac na rzecz szko?y i ?rodowiska przez zaopatrzenie uczniów w odpowiednie do wykonania prac urz?dzenia, sprz?t, ?rodki ochrony indywidualnej oraz zapewnienia w?a?ciwego nadzoru oraz bezpiecznych warunków pracy,
g) przerywa zaj?cia je?li stan zagro?enia zaistnieje lub ujawni si? w czasie zaj??,
h) zawiesza zaj?cia za zgod? organu prowadz?cego, gdy wyst?pi? w placówce zdarzenia, które mog? zagrozi? zdrowiu uczniów;
2. Dyrektor zespo?u szkolno – przedszkolnego w szczególno?ci:
a) kieruje bie??c? dzia?alno?ci? dydaktyczno-wychowawcz? zespo?u,
b) sprawuje nadzór pedagogiczny,
c) sprawuje opiek? nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dzia?ania prozdrowotne,
d) realizuje uchwa?y rady pedagogicznej, podj?te w ramach ich kompetencji stanowi?cych,
e) dysponuje ?rodkami finansowymi okre?lonymi w planie finansowym zespo?u zaopiniowanym przez rad? pedagogiczn? i ponosi odpowiedzialno?? za ich prawid?owe wykorzystanie,
f) organizuje administracyjn? i gospodarcz? obs?ug? zespo?u ,
g) przygotowuje projekt organizacyjny ,
h) wykonuje inne czynno?ci wynikaj?ce z przepisów szczególnych,
i) wspó?dzia?a ze szko?ami wy?szymi oraz zak?adami kszta?cenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
j) stwarza warunki do rozwijania samorz?dnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków,
k) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zada? i ich doskonaleniu zawodowym,
l ) stwarza warunki organizacyjne do realizacji zada? dydaktycznych i opieku?czo- wychowawczych,
?) decyduje w sprawie skre?lenia ucznia z listy uczniów,
m)kontroluje spe?nianie obowi?zku szkolnego przez dzieci zamieszka?e w obwodzie szko?y,
n)zg?asza niespe?nianie obowi?zku szkolnego lub obowi?zku nauki ( nieusprawiedliwiona nieobecno?? w okresie jednego miesi?ca co najmniej 50%), które podlega egzekucji w trybie przepisów o post?powaniu egzekucyjnym w administracji;
3. Dyrektor jest kierownikiem zak?adu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli
i pracowników nie b?d?cych nauczycielami i zobowi?zany jest jak i pracownicy szko?y do przestrzegania przepisów i zasad bezpiecze?stwa i higieny pracy oraz przepisów o ochronie przeciwpo?arowej.
3a. Podstawowym obowi?zkiem pracownika jest przestrzeganie przepisów i zasad bhp i przepisów przeciwpo?arowych a w szczególno?ci pracownik jest zobowi?zany
a) zna? przepisy i zasady bhp i ochrony przeciwpo?arowej , bra? udzia? w szkoleniu i instrukta?u z tego zakresu
b) wykonywa? prac? w sposób zgodny z przepisami i zasadami bhp oraz stosowa? si? do wydanych w tym zakresie polece? i wskaza? prze?o?onych
c) dba? o nale?yty stan urz?dze?, narz?dzi, sprz?tu oraz o porz?dek i ?ad w miejscu ( stanowisku) pracy
d) stosowa? ?rodki ochrony zbiorowej a tak?e u?ywa? przydzielone ?rodki ochrony indywidualnej oraz odzie? i obuwie robocze zgodnie z przeznaczeniem
e) poddawa? si? wst?pnym, okresowym, kontrolnym oraz innym zleconym badaniom lekarskim i stosowa? si? do wskaza? lekarskich
f) niezw?ocznie zawiadomi? prze?o?onego o zauwa?onym w placówce wypadku albo zagro?eniu ?ycia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec wspó?pracowników i inne osoby znajduj?ce si? w rejonie zagro?enia o gro??cym im niebezpiecze?stwie
g) wspó?dzia?a? z prze?o?onym w wype?nianiu obowi?zków dotycz?cych bhp
h) w razie, gdy warunki pracy nie odpowiadaj? przepisom bhp i stwarzaj? bezpo?rednie zagro?enie dla zdrowia lub ?ycia pracownika albo wykonywana przez niego praca grozi takim niebezpiecze?stwem innym osobom, pracownik ma prawo powstrzyma? si? od wykonania pracy zawiadamiaj?c o tym niezw?ocznie prze?o?onego
i) pracownik ma obowi?zek stosowa? si? do zarz?dze? zakazuj?cych lub ograniczaj?cych palenie tytoniu
j) ka?dy pracownik zobowi?zany jest do obowi?zku przestrzegania obowi?zku trze?wo?ci; obowi?zek stosowania bie??cego nadzoru nad przestrzeganiem przez podleg?ych pracowników obowi?zku trze?wo?ci ci??y na bezpo?rednim prze?o?onym tych pracowników
k) u?ywanie, rozprowadzanie lub posiadanie alkoholu oraz narkotyków przez pracowników podczas pracy, w trakcie przebywania na terenie placówki jest zabronione i stanowi ci??kie naruszenie podstawowych obowi?zków pracowniczych.
4. Dyrektor w szczególno?ci decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespo?u;
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porz?dkowych nauczycielom i innym pracownikom zespo?u;
c) wyst?powania z wnioskami, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznacze?, nagród i innych wyró?nie? dla nauczycieli oraz pozosta?ych pracowników zespo?u;
d) nadania stopnia awansu zawodowego nauczycielowi sta?y?cie;
e) zatwierdzania planu rozwoju zawodowego nauczycieli;
f) przydzielenia nauczycielowi sta?y?cie i kontraktowemu opiekuna sta?u;
g) ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczycieli za okres sta?u;
h) powo?ywania komisji kwalifikacyjnej dla nauczyciela ubiegaj?cego si? o awans na stopie? nauczyciela kontraktowego;
i) przyznawania dodatkowego okresu sta?u w uzasadnionych przypadkach.
5. Dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego w wykonywaniu swoich zada? wspó?pracuje z rad?
pedagogiczn?, rad? rodziców i samorz?dem uczniowskim.
6. Dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego jest przewodnicz?cym rady pedagogicznej. Prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej cz?onków o terminie i porz?dku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
7. Dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej ni? dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikaj?ce ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o dzia?alno?ci zespo?u.
8. Dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego wstrzymuje wykonywanie uchwa? rady pedagogicznych niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwa?y dyrektor niezw?ocznie zawiadamia organ prowadz?cy oraz organ sprawuj?cy nadzór pedagogiczny. Organ sprawuj?cy nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadz?cym uchyla uchwa?? w razie stwierdzenia jej niezgodno?ci z przepisami prawa. Rozstrzygni?cie organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
9. Dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego ocenia prac? nauczyciela oraz dorobek zawodowy nauczyciela.
10. Ponadto dyrektor decyduje we wszystkich sprawach nie zastrze?onych innym organom.
§ 16
1. W zespole dzia?a rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem zespo?u szkolno - przedszkolnego w zakresie realizacji jej statutowych zada? dotycz?cych kszta?cenia, wychowania i opieki.
2. W sk?ad rady pedagogicznej wchodz?:
a) dyrektor ZSP
b) wszyscy pracownicy pedagogiczni bez wzgl?du na rodzaj stosunku pracy i wymiar czasu pracy
3. W zebraniach rady pedagogicznej mog? bra? udzia?:
a) przedstawiciele organu prowadz?cego i organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny
b) osoby z g?osem doradczym zapraszane przez jej przewodnicz?cego za zgod? lub na wniosek rady pedagogicznej.
4. Przewodnicz?cym rady pedagogicznej jest dyrektor zespo?u szkolno - przedszkolnego.
5. Przewodnicz?cy rady pedagogicznej:
a) prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich cz?onków o terminie i porz?dku zebrania nie mniej ni? 7 dni przed planowana dat?
b) podpisuje uchwa?y rady
c) podpisuje, wraz z protokolantem protoko?y rady
d) realizuje uchwa?y rady podj?te w ramach jej kompetencji stanowi?cych
e) wstrzymuje wykonanie uchwa? rady podj?tych z naruszeniem prawa
6. Zebrania plenarne rady pedagogicznej s? organizowane przed rozpocz?ciem roku szkolnego, w ka?dym semestrze w zwi?zku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zako?czeniu rocznych zaj?? szkolnych oraz w miar? bie??cych potrzeb. Zebrania mog? by? organizowane, na wniosek organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny, organu prowadz?cego szko?? albo co najmniej 1/3 cz?onków rady pedagogicznej.
7. Do kompetencji stanowi?cych rady pedagogicznej nale?y:
a) zatwierdzanie planów pracy zespo?u ,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
d) podejmowanie uchwa? w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w zespole szkolno - przedszkolnym,
e) ustalanie organizacji samokszta?cenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli zespo?u szkolno - przedszkolnego,
f) podejmowanie uchwa? w sprawach skre?lenia z listy uczniów .
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególno?ci:
a) organizacj? pracy zespo?u szkolno - przedszkolnego, w tym zw?aszcza tygodniowy rozk?ad zaj?? lekcyjnych i pozalekcyjnych;
b) projekt planu finansowego zespo?u ;
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznacze?, nagród i wyró?nie?,
d) propozycje dyrektora w sprawach przydzia?u nauczycielom sta?ych prac i zaj?? w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo p?atnych zaj?? dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych,
9. Rada pedagogiczna przygotowuje zmiany statutu i uchwala je.
10. Z zebrania rady pedagogicznej sporz?dza si? protokó? w formie elektronicznej tylko na
terenie placówki w wyznaczonym przez dyrektora miejscu. Warunki techniczne sporz?dzania
protoko?u musza gwarantowa? jego ochron?. Protoko?y s? gromadzone, a pó?niej
przechowywane na no?niku elektronicznym gwarantuj?cym ich ochron?, a jeden egzemplarz
jest drukowany i udost?pniany w formie pisemnej.
11.Protokolanta zebra? rady pedagogicznej
powo?uje dyrektor co najmniej na jeden rok szkolny w trybie:
- na wniosek nauczyciela
- na wniosek cz?onków rady pedagogicznej, po uzyskaniu zgody nauczyciela
- z inicjatywy w?asnej dyrektora placówki.
12. Obecno?? na zebraniu rady pedagogicznej cz?onkowie dokumentuj? podpisem na ostatniej stronie protoko?u. Nauczyciele nieobecni dokumentuj? podpisem na ostatniej stronie protoko?u, ?e zapoznali si? z protoko?em.
13. Cz?onkowie rady zobowi?zani s? do zapoznania si? z jego tre?ci? i zg?oszenia ewentualnych poprawek przewodnicz?cemu obrad do nast?pnego posiedzenia. Rada na najbli?szym zebraniu decyduje o wprowadzeniu zg?oszonych poprawek do protoko?u.
14. Zebrania rady pedagogicznej odbywaj? si? w czasie wolnym od zaj?? lekcyjnych.
15. Protokó? z posiedzenia powinien zawiera?:
a) numer, dat? i miejsce posiedzenia oraz numery podj?tych uchwa?
b) stwierdzenie prawomocno?ci posiedzenia (quorum),
c) list? cz?onków rady z podzia?em na obecnych i nieobecnych oraz list?
osób zaproszonych, je?li taka sytuacja mia?a miejsce.
d) porz?dek obrad,
e) stwierdzenie przyj?cia protoko?u z poprzedniego zebrania,
f) przebieg obrad, streszczenie wyst?pie? i dyskusji oraz przedmiot
zg?oszonych wniosków,
g) podpisy przewodnicz?cego i protokolanta;
15a. Ka?da strona protoko?u jest parafowana przez przewodnicz?cego rady pedagogicznej.
16. Protokó? z posiedzenia protokolant sporz?dza w terminie 7 dni od dnia posiedzenia.
17. Ka?dy z cz?onków rady zobowi?zany jest do zapoznania si? z tre?ci? protoko?u i ma prawo zg?aszania przewodnicz?cemu uwag do tre?ci protoko?u.
18. Uwagi o jakich mowa w ust. 17 zg?asza? w formie pisemnej w ci?gu 7 dni od dnia udost?pnienia protoko?u,
19. Nie zg?oszenie ?adnej uwagi jest równoznaczne z przyj?ciem protoko?u.
Uwagi zg?oszone w trybie okre?lonym w ust. 18 uwzgl?dniane s? w protokole za zgod? przewodnicz?cego.
20. Posiedzenia rady numeruje si? cyframi rzymskimi, a uchwa?y rady - arabskimi.
21. Nowa numeracja zaczyna si? z pocz?tkiem roku szkolnego.
22. Rada pedagogiczna podejmuje uchwa?y zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów w obecno?ci co najmniej po?owy jej cz?onków,
a) w g?osowaniu jawnym cz?onkowie rady g?osuj? przez podniesienie r?ki
b) g?osowanie jawne przeprowadza osoba prowadz?ca posiedzenie
c) rada pedagogiczna wyra?a opinie wed?ug trybu:
- ka?dy z cz?onków ma prawo do wyra?ania opinii w?asnej w trakcie
posiedzenia rady,
- na podstawie wypowiedzi pojedynczych nauczycieli protokolant ustala
tre?? opinii,
- opinia zostaje przyj?ta w drodze: porozumienia, uzgodnienia, g?osowania- bezwzgl?dn?
wi?kszo?ci? g?osów
d) w sytuacjach szczególnych rada pedagogiczna mo?e powo?a? komisje ds.
opracowania projektu tre?ci opinii.
23. Niezale?nie od utrwalenia podj?cia uchwa? w protokole posiedzenia rady
pedagogicznej, uchwa?y rady sporz?dzane s? niezw?ocznie w formie odr?bnych dokumentów, zawieraj?cych w szczególno?ci;
a) tytu? uchwa?y
b) podstaw? prawn?
c) tekst uchwa?y
d) podpis przewodnicz?cego
24. Tytu? uchwa?y sk?ada si? z nast?puj?cych cz??ci:
a) oznaczenie numeru uchwa?y
b) data podj?cia uchwa?y
c) mo?liwie najzwi??lejszego okre?lenia przedmiotu uchwa?y.
25. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej dzia?alno?ci.
26. Cz?onkowie rady pedagogicznej s? zobowi?zani do :
a) rzetelnego realizowania statutowych zada? szko?y,
b) wspó?tworzenia atmosfery ?yczliwo?ci i kole?e?stwa przy realizacji okre?lonych zada?,
c) obowi?zkowego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach rady,
d) realizowania uchwa? rady, równie? wtedy gdy zg?osili do nich swoje zastrze?enia,
e) sk?adania przed rad? sprawozda? z wykonania przydzielonych zada?.
f) zobowi?zani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mog? naruszy? dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a tak?e nauczycieli i innych pracowników zespo?u.
27. Do pomocy w realizacji zada? rady pedagogicznej mog? by? powo?ane sta?e lub dora?ne komisje na wniosek rady lub jej przewodnicz?cego.
28. Przedstawiciele rady pedagogicznej reprezentuj?cy j? na zewn?trz s? wybierani w g?osowaniu tajnym na zasadach prawa powszechnie obowi?zuj?cego.
29. Zmiany do regulaminu mog? by? wprowadzane w trybie i na
zasadach w?a?ciwych dla jego uchwalenia.
§ 17
1.W placówce dzia?a Rada Rodziców, stanowi?ca reprezentacj? rodziców uczniów, wybieranych na klasowych zebraniach rodzicielskich na okres jednego roku.
2. Ka?dy oddzia? reprezentowany jest przez jednego przedstawiciela rad oddzia?owych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddzia?u.
3. Szczegó?owe zasady organizacji i funkcjonowania Rady Rodziców w tym szczegó?owe zasady wyznaczania przedstawicieli do rad oddzia?owych oraz do rad placówki okre?la regulamin dzia?alno?ci Rady Rodziców, który nie mo?e by? sprzeczny ze statutem zespo?u szkolno – przedszkolnego.
4. Rada Rodziców mo?e wyst?powa? do rady pedagogicznej i dyrektora zespo?u szkolno – przedszkolnego do innych organów placówki, organu prowadz?cego placówk?, organu sprawuj?cego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotycz?cymi wszystkich spraw zespo?u szkolno - przedszkolnego .
5.Do kompetencji Rady Rodziców nale?y:
a) uchwalanie w porozumieniu z rad? pedagogiczn? programu wychowawczego placówki, programu profilaktyki;
b) opiniowanie projektu planu finansowego sk?adanego przez dyrektora szko?y,
c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywno?ci kszta?cenia i wychowania placówki
6. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogó?u rodziców przedszkola i szko?y podstawowej oraz podejmowanie dzia?a? zmierzaj?cych do doskonalenia statutowej dzia?alno?ci ZSP, a tak?e wnioskowanie do innych organów ZSP w tym zakresie spraw.
7. Zadaniem Rady Rodziców jest:
- pobudzanie i organizowanie form aktywno?ci rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zada? ZSP,
- gromadzenie funduszy niezb?dnych do wspierania dzia?alno?ci ZSP, a tak?e ustalania zasad u?ytkowania tych funduszy,
- zapewnienie rodzicom we wspó?dzia?aniu z innymi organami ZSP
rzeczywistego wp?ywu na dzia?alno?? przedszkola i szko?y
8. Rada Rodziców dzia?a wed?ug ustalonych zasad:
a) podstawowym ogniwem organizacyjnym ogó?u rodziców ZSP jest zebranie rodziców klasy i grupy przedszkolnej
b) zebranie rodziców wybiera spo?ród siebie „klasow? rad? rodziców” (dotyczy równie? przedszkola) sk?adaj?c? si? z trzech osób, tak aby mo?na by?o wybra?: przewodnicz?cego, zast?pc? przewodnicz?cego, skarbnika i sekretarza
c) wszyscy cz?onkowie klasowych trójek rodziców tworz? Rad? Rodziców ZSP
d) plenarne zebranie Rady Rodziców ZSP wybiera spo?ród siebie prezydium/zarz?d Rady Rodziców jako wewn?trzny organ kieruj?cy pracami Rady Rodziców oraz komisj? rewizyjn? jako organ kontrolny Rady Rodziców
e) w sk?ad prezydium Rady Rodziców wchodz?: przewodnicz?cy, zast?pca przewodnicz?cego, sekretarz, skarbnik oraz cz?onkowie w liczbie ustalanej w danym roku szkolnym
f) komisja rewizyjna sk?ada si? co najmniej trzech osób.
9. Rad? Rodziców podejmuje uchwa?y wed?ug ustalonego trybu:
a) uchwa?y podejmuje si? zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów przy obecno?ci co najmniej po?owy regulaminowego sk?adu Rady Rodziców
b) list? uczestników posiedzenia ustala ka?dorazowo sekretarz Rady Rodziców
c) uchwa?y s? protoko?owane w protokolarzu Rady Rodziców ZSP. Za protokolarz Rady Rodziców i jego prawid?owe prowadzenie odpowiada sekretarz prezydium Rady.
10. Plenarne zebranie ogó?u rodziców ZSP zwo?ywane jest przez plenarne posiedzenie Rad
Rodziców, co najmniej raz w czasie kadencji Rady.
11. Plenarne posiedzenie Rady Rodziców jest zwo?ywane przez jej prezydium nie rzadziej ni? raz w
roku szkolnym.
12. Zebranie plenarne Rady Rodziców mo?e by? zwo?ywane tak?e w ka?dym czasie na wniosek
dyrektora ZSP i rady pedagogicznej z?o?ony do prezydium Rady
13.Na posiedzeniu prezydium zaprasza si? dyrektora ZSP i inne osoby.
14.Posiedzenia prezydium Rady Rodziców s? protoko?owane w protokolarzu Rady Rodziców, za który odpowiada sekretarz prezydium.
15.Zebrania rodziców poszczególnych klas odbywaj? si? z inicjatywy dyrektora szko?y w porozumieniu z wychowawcami klas.
16. Rady Rodziców gromadzi i wydaje fundusze wed?ug nast?puj?cych zasad:
a) Rada Rodziców gromadzi fundusze na wspieranie statutowej dzia?alno?ci ZSP z nast?puj?cych ?róde?:
- ze sk?adek rodziców
- z dochodowych imprez organizowanych przez Rad? Rodziców dla rodziców i mieszka?ców ?rodowiska ZSP
b) wysoko?? dobrowolnej sk?adki rodziców ustala si? na pocz?tku ka?dego roku szkolnego na ogólnym zebraniu rodziców danej klasy lub ca?ej placówki. Nominaln? wysoko?? dobrowolnej sk?adki ustala si? wi?kszo?ci? 2/3 g?osów. Propozycj? wysoko?ci sk?adki dla ca?ej ZSP przedstawia prezydium Rady Rodziców. Ustalona wysoko?? sk?adki podlega indywidualnemu zadeklarowaniu jej wnoszenia przez ka?dego z rodziców
c) prezydium zak?ada w banku bie??cy rachunek oszcz?dno?ciowo rozliczeniowy w celu przechowywania na nim ?rodków oraz dokonywania bie??cych wyp?at i przelewów
17. Rada Rodziców dokonuje wyboru przedstawicieli do uczestnictwa w pracach komisji konkursowej na stanowisko dyrektora ZSP w Babicach:
a) ustala si? nast?puj?cy tryb wyboru przedstawicieli Rady Rodziców:
- zawiadomienie pisemne do rodziców podaj?ce miejsce dat? i godzin? spotkania Rady Rodziców – odpowiedzialny dyrektor obecny
- spotkanie rozpoczyna przewodnicz?cy Rady Rodziców lub osoba przez niego upowa?niona
- wybór protokolanta
- sprawdzenie listy obecno?ci któr? do??cza si? do protoko?u zebrania
b) kandydatów do prac komisji konkursowej typuje si? spo?ród obecnych na zebraniu rodziców za ich zgod?
c) do pracy komisji konkursowej wchodz? dwie osoby które w g?osowaniu tajnym prezydium rady rodziców uzyska?y najwi?ksz? ilo?? g?osów
d) w sytuacji gdy w wyniku g?osowania osoby otrzymaj? tak? sam? ilo?? g?osów, g?osowanie powtarza si? a? do momentu wy?onienia dwóch osób z najwi?ksz? ilo?ci? g?osów
e) przewodnicz?cy podaje do wiadomo?ci ogó?u rodziców nazwiska wybranych osób
f) protokó? z zebrania wraz z list? obecno?ci rodziców dostarcza si? dyrektorowi
g) osoby bior?ce udzia? w g?osowaniu tajnym obowi?zuje zachowanie tajemnicy
18. Rada Rodziców poprzez ro?ne formy swego dzia?ania zapewnia realizacj? uprawnie? ustawowych i statutowych spo?eczno?ci rodzicielskiej okre?lonych w zadaniach Rady Rodziców
19. Cz?onkowie klasowych trójek rodziców, prezydium Rady Rodziców mog? by? odwo?ani ze swych funkcji przed up?ywem kadencji je?li gremia, które dokona?y ich wyboru postanowi? ich odwo?a?. Odwo?ania dokonuje si? przez podj?cie uchwa?y
20. Rada Rodziców pos?uguje si? piecz?tk? pod?u?n? o tre?ci:
Rada Rodziców Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego w Babicach
ul. Wiejska 68 47-440 N?dza
§ 18
1. W Zespole Szkolno-Przedszkolnym dzia?a samorz?d uczniowski, zwany dalej „ samorz?dem”.
2. Samorz?d Uczniowski tworz? wszyscy uczniowie I etapu edukacyjnego Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego.
3. Spe?nia on zadania dostosowane do potrzeb oraz specyfiki rozwojowej uczniów.
4. Poprzez dzia?alno?? w samorz?dzie ju? uczniowie edukacji wczesnoszkolnej ucz? si? odpowiedzialno?ci, aktywno?ci, umiej?tno?ci wspó?pracy w zespole, wra?liwo?ci na potrzeby innych, anga?uj? si? w ?ycie spo?eczne.
5. Do organów samorz?du nale?? samorz?dy klas I-III. W przypadku mniejszej liczby klas lub liczby uczniów wszyscy uczniowie Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego wybieraj? dwóch przedstawicieli, którzy tworz? prezydium Samorz?du Uczniowskiego.
6. Spo?ród samorz?dów klasowych uczniowie wybieraj? zarz?d: przewodnicz?cego, zast?pc? i skarbnika. Funkcje w Zarz?dzie przydziela si? wg liczby uzyskanych
g?osów.
7. Kadencja Samorz?du Uczniowskiego trwa jeden rok szkolny, tj. od wrze?nia do czerwca.
8. Wybory odbywaj? si? na pocz?tku wrze?nia.
9. Nad przebiegiem wyborów czuwa komisja z?o?ona z 2 nauczycieli.
10. Nad prawid?ow? realizacj? zada? czuwa opiekun. Wyboru opiekuna dokonuje spo?eczno?? uczniowska.
11. Ka?dy ucze? ma prawo do oddania jednego g?osu na opiekuna SU i jeden g?os na kandydatów do Zarz?du SU – g?os wa?ny.
12. Kandydatami na Opiekuna SU s? wszyscy nauczyciele ucz?cy w Zespole Szkolno-Przedszkolnym.
13. Opiekunem SU zostaje nauczyciel z najwi?ksz? liczb? g?osów.
14. Kadencja Opiekuna trwa jeden rok.
15. Celem g?ównym samorz?du jest rozwijanie samorz?dno?ci w?ród uczniów klas I - III.
16. Do celów samorz?du nale?y:
a) Reprezentowanie ogó?u uczniów klas I- III Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego w Babicach
b) Uczenie samorz?dno?ci i aktywno?ci na forum szko?y i poza ni?
c) Uczenie demokratycznych form wspó??ycia
d) Kszta?towanie pozytywnych postaw spo?ecznych, patriotycznych i proekologicznych
e) Uczenie si? odpowiedzialno?ci moralnej, rozumienia odr?bno?ci przekona?, tolerancji
f) Kszta?towanie modelu ucznia aktywnego, odpowiedzialnego, umiej?tnie wspó?pracuj?cego w zespole
17. Dzia?ania samorz?du obejmuj?:
a) Pomoc w organizacji apeli i uroczysto?ci szkolnych
b) Bie??ce uaktualnianie tablicy informacyjnej „Echo szko?y”
c) Organizowanie akcji charytatywnych, np. „Góra gorsza”
d) Aktywne uczestnictwo w organizowanych przez szko?? (pomoc dzieciom niepe?nosprawnym, osobom starszym, chorym itp.), akcjach ogólnopolskich
e) Zorganizowanie i przeprowadzanie konkursów dla uczniów .
18. Do obowi?zków Opiekuna SU nale?y:
a) czuwanie nad ca?okszta?tem prac samorz?du
b) po?redniczenie mi?dzy uczniami a Dyrektorem i innymi nauczycielami
c) Doradzanie i wspomaganie inicjatywy uczniowskiej
d) Zapobieganie i po?redniczenie w rozstrzyganiu konfliktów na ró?nych p?aszczyznach.
19. Samorz?d mo?e przedstawia? wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego, w szczególno?ci dotycz?cych realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak :
a ) prawo do zapoznawania si? z programem nauczania, jego tre?ci?,
celem i stawianymi wymaganiami
b ) prawo do znajomo?ci zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz nagradzania uczniów
c ) prawo do jawnej i umotywowanej oceny post?pów w nauce i zachowaniu.
d ) prawo wyboru nauczyciela pe?ni?cego rol? Opiekuna Samorz?du, który
b?dzie wspiera? uczniów w ka?dej sprawie i pomaga? w rozwi?zywaniu problemów
f ) prawo do organizacji ?ycia szkolnego umo?liwiaj?cego zachowanie
w?a?ciwych proporcji mi?dzy wysi?kiem szkolnym a rozwijanie w?asnych zainteresowa?
g ) prawo do zg?aszania propozycji do planu wychowawczego szko?y i statutu
szko?y.
20. Samorz?d Uczniowski dzia?a zgodnie z ustalonym planem pracy.
21. Obowi?zkiem Samorz?du Uczniowskiego jest dokumentowanie swojej dzia?alno?ci (protoko?y z obrad Rady Uczniów sporz?dza sekretarz wraz z opiekunem samorz?du).
22. Regulamin SU uchwalany jest przez ogó? uczniów w g?osowaniu równym, jawnym
i powszechnym.
§ 19
1. Rodzice i nauczyciele wspó?dzia?aj? ze sob? w sprawie wychowania i kszta?cenia dzieci.
2. Zasady wspó?dzia?ania organów zespo?u szkolno - przedszkolnego:
a) ka?dy organ planuje swoja dzia?alno?? na dany rok szkolny. Plany powinny by? uchwalone nie pó?niej ni? do ko?ca wrze?nia. Kopie tych dokumentów przekazuje si? ka?demu z organów zespo?u;
b) ka?dy organ po przeanalizowaniu planów poszczególnych organów mo?e w??czy? si? do rozwi?zywania konkretnych problemów zespo?u, proponuj?c swoje stanowisko lub opinie w danej sprawie nie naruszaj?c kompetencji organu uprawnionego,
c) w zebraniach rady pedagogicznej mog? równie? bra? udzia?, z g?osem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodnicz?cego za zgoda lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzysze? i innych organizacji, w szczególno?ci organizacji harcerskich, których celem statutowym jest dzia?alno?? wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form dzia?alno?ci dydaktycznej, wychowawczej i opieku?czej placówki, które s? obowi?zane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mog? narusza? dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a tak?e nauczycieli i innych pracowników placówki
d) dyrektor zespo?u zobowi?zany jest do sporz?dzania i przekazania ka?demu z organów sieci kompetencyjnej organów kieruj?cych zespo?em opracowanej na podstawie obowi?zuj?cych aktów prawnych w o?wiacie i niniejszego statutu,
e) uchwa?y organów prawomocne podj?te w ramach ich kompetencji stanowi?cych podaje si? do ogólnej wiadomo?ci w zespole w formie pisemnych tekstów uchwa? gromadzonych pod nadzorem dyrektora zespo?u w zbiorze pt.: Uchwa?y Organów Zespo?u .
3. uchyla si?
4. Rozstrzygni?cia komisji podejmowane s? drog? uchwa?y i s? one ostateczne. Podawane s? one do ogólnej wiadomo?ci w zespole szkolno- przedszkolnym .
5. Sprawy pod obrady s? przekazywane w formie skargi organu, którego kompetencje zosta?y naruszone. Organ, którego uchybienie ustali?a komisja statutowa musi naprawi? skutki swojego dzia?ania w ci?gu 3 miesi?cy od daty ustalenia rozstrzygni?cia przez komisj?.
6. W sprawach spornych , w których uczestniczy ucze?, przyjmuje si? nast?puj?cy tryb post?powania :ucze? lub jego rodzic (prawny opiekun) zg?asza swoje zastrze?enia do wychowawcy klasy; wychowawca wspólnie ze stron? skar??c? ustalaj? mo?liwe rozstrzygni?cia sporu; wychowawca klasy przedstawia spraw? nauczycielowi lub wychowawcy innej klasy ( którego sprawa dotyczy) i wspólnie staraj? si? rozstrzygn?? zaistnia?y spór; sprawy nie rozstrzygni?te kierowane s? do dyrektora zespo?u szkolno - przedszkolnego, którego decyzje s? ostateczne.
ROZDZIA? VIII. ORGANIZACJA ZESPO?U SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO
§ 20
1. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 3 lata.
2. Terminy rozpoczynania i ko?czenia zaj?? dydaktyczno-wychowawczych przerw ?wi?tecznych oraz ferii zimowych i letnich okre?laj? przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. W ramach zespo?u szkolno-przedszkolnego od 1 wrze?nia 2012r. funkcjonuj? dwa oddzia?y przedszkolne.
4. Jeden oddzia? przedszkolny liczy nie wi?cej ni? 25 dzieci. Dwa oddzia?y tworzy si? od 28 dzieci. Pierwszy oddzia? to dzieci 2,5: 3-letnie i 4-letnie), drugi oddzia? dzieci 5-letnie i dzieci 6-letnie.
5. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opieku?cza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego
6. Organizacj? pracy oddzia?u przedszkolnego ci?gu dnia okre?la ramowy rozk?ad dnia ustalony przez dyrektora zespo?u z uwzgl?dnieniem wymaga? zdrowia i higieny dziecka.
6a. Ramowy rozk?ad dnia w przedszkolu: grupa 3, 4 - latki
7:30 – 8:45 Schodzenie si? dzieci do przedszkola. Zabawy dowolne s?u??ce realizacji
pomys?ów dzieci. Rozmowy kierowane na tematy zgodne
zainteresowaniami dzieci. Zaj?cia dodatkowe.
8:45 – 9:00 Zabawy integruj?ce grup?. ?wiczenia ogólnorozwojowe (np. rozwijaj?ce
percepcj? wzrokow? i s?uchow?, grafomotoryk?). Obserwacje
pedagogiczne.
9:00 – 9:15 Sprz?tanie po zabawie. ?wiczenia poranne.
9:15 – 9:30 Przygotowanie do ?niadania, czynno?ci higieniczno – sanitarne.
9:30 –10:00 ?NIADANIE - doskonalenie umiej?tno?ci samodzielnego i estetycznego
spo?ywania posi?ku
10:00 – 10:15 Czynno?ci sanitarno – higieniczne po ?niadaniu
10:15 – 10:50 Realizacja zada? edukacyjnych poprzez zaj?cia dydaktyczne obj?te
programem ( w przerwie zabawa ruchowa)
10:50 – 12:15 Spacery, gry i zabawy ruchowe na ?wie?ym powietrzu, zaj?cia sportowe,
obserwacje przyrodnicze ( w razie niepogody gry i zabawy ruchowe na
sali)
12:15 – 12:30 Przygotowanie do obiadu
12:30 - 13:00 OBIAD - zdrowy sposób od?ywiania si?
13:00 – 13:15 Czynno?ci sanitarno – higieniczne po obiedzie
13:15 – 13:45 S?uchanie opowiada? na podstawie literatury dla dzieci.
Obserwacja pedagogiczna. Zabawy dydaktyczne, zabawy dowolne
w sali lub na placu zabaw.
13:45 – 15:00 Praca indywidualna z dzie?mi zdolnymi lub maj?cymi trudno?ci.
Swobodna dzia?alno?? dzieci. ?wiczenia graficzne, utrwalanie wierszy i piosenek.
Zaj?cia dodatkowe.
15:00 – 15:15 Czynno?ci porz?dkowe.
15:15 – 15:30 Rozchodzenie si? dzieci do domu.
6b. ramowy rozk?ad dnia - grupa 5,6 - latki
7:30 – 8:45 Schodzenie si? dzieci do przedszkola. Zabawy dowolne s?u??ce realizacji
pomys?ów dzieci. Rozmowy kierowane na tematy zgodne zainteresowaniami
dzieci. Zaj?cia dodatkowe.
8:45 – 9:20 Zabawy integruj?ce grup?. ?wiczenia ogólnorozwojowe (np. rozwijaj?ce
percepcj? wzrokow? i s?uchow?, grafomotoryk?). Swobodna dzia?alno?? dzieci. Obserwacje pedagogiczne.
9:20 – 9:35 Sprz?tanie po zabawie. ?wiczenia poranne.
9:35 – 9:45 Przygotowanie do ?niadania, czynno?ci higieniczno – sanitarne.
9:45– 10:15 ?NIADANIE - kulturalne spo?ywanie posi?ku.
10:15– 10:25 Czynno?ci sanitarno – higieniczne po ?niadaniu
10:25 – 11:30 Realizacja zada? edukacyjnych poprzez zaj?cia dydaktyczne obj?te
programem ( w przerwie zabawa ruchowa)
11:30 – 12:35 Spacery, gry i zabawy ruchowe na ?wie?ym powietrzu, zaj?cia sportowe,
obserwacje przyrodnicze( w razie niepogody gry i zabawy ruchowe na sali)
12:35 – 12:45 Przygotowanie do obiadu
12:45 - 13:15 OBIAD – prawid?owe pos?ugiwanie si? sztu?cami, zdrowy sposób
od?ywiania si?
13:15– 13:25 Czynno?ci sanitarno – higieniczne po obiedzie
13:25 – 13:45 S?uchanie opowiada? na podstawie literatury dla dzieci. Obserwacja pedagogiczna. Zabawy dydaktyczne, zabawy dowolne w sali.
13:45 – 15:00 Praca indywidualna z dzie?mi zdolnymi lub maj?cymi trudno?ci.
Swobodna dzia?alno?? dzieci. ?wiczenia graficzne, utrwalanie wierszy i
piosenek. Zaj?cia dodatkowe.
15:00 – 15:15 Czynno?ci porz?dkowe.
15:15 – 15:30 Rozchodzenie si? dzieci do domu.
7. Na podstawie ramowego rozk?adu dnia nauczyciel , któremu powierzono opiek? nad oddzia?em, ustala dla oddzia?u szczegó?owy rozk?ad dnia, z uwzgl?dnieniem potrzeb
i zainteresowa? dzieci.
8. Dzienny czas pracy przedszkola ustalony jest przez organ prowadz?cy.
9. Godzina zaj?? w przedszkolu trwa 60 minut.
10. Terminy przerw w pracy przedszkola w ZSP ustala organ prowadz?cy na wniosek dyrektora.
§ 21
1. Podstawow? jednostk? organizacyjn? jest oddzia? z?o?ony z uczniów, w którym prowadzi si? nauczanie , zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania .
2. W szczególnie trudnych warunkach demograficznych dopuszcza si? organizacj? nauczania w klasach ??czonych .
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si? prowadzenie zaj?? w czasie od 30 do 60 minut, zachowuj?c ogólny tygodniowy czas zaj?? ustalony w tygodniowym rozk?adzie zaj?? .
4. Czas trwania poszczególnych zaj?? edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadz?cy zachowuj?c ogólny tygodniowy czas zaj??, o których mowa w ust.2.
(np. zielone szko?y, obozy), w miar? posiadanych przez szko?? ?rodków finansowych.
ROZDZIA? IX: ORGANIZCJA I ZASADY DZIA?ANIA STO?ÓWKI SZKOLNEJ I PRZEDSZKOLNEJ
§ 22
1.Ustala si? zasady funkcjonowania sto?ówki szkolnej i przedszkolnej oraz odp?atno?ci za korzystanie z posi?ków przygotowanych w tych sto?ówkach.
2.Zasady korzystania ze sto?ówek:
a) Koszty funkcjonowania sto?ówek szkolnych w szko?ach b?d?cych jednostkami bud?etowymi Gminy N?dza pokrywane s? w granicach kwot wydatków zaplanowanych w bud?ecie Gminy N?dza i zgodnego z nim rocznego planu finansowego szko?y.
b) Nale?no?ci za posi?ki odprowadzane s? przez szko?? w ca?o?ci na rachunek dochodów w?asnych jednostek najpó?niej do 10 - tego dnia ka?dego miesi?ca.
c) Podstaw? korzystania z posi?ków w sto?ówce szkolnej, dokumentuj?c? prawo do spo?ycia okre?lonego posi?ku w okre?lonym dniu jest zapis obecno?ci przedszkolaka i ucznia w dzienniku zaj?? lub obecno?ci nauczyciela oraz pozosta?ych pracowników tej szko?y w li?cie obecno?ci.
d) Ze sto?ówki korzystaj? przedszkolaki; mog? tak?e korzysta?- uczniowie,
nauczyciele oraz pozostali pracownicy tej szko?y.
e) Rodzaje posi?ków oraz godziny ich wydawania ustala dyrektor szko?y w drodze regulaminu.
f) Op?ata wnoszona za przedszkolaka i ucznia obejmuje koszt surowców zu?ytych do.
przygotowania posi?ku (tzw. wsad produktów do kot?a).
g) W przypadku nieobecno?ci sto?uj?cego si?, przys?uguje mu cz??ciowy zwrot op?aty miesi?cznej, proporcjonalnie do liczby dni nieobecno?ci, pod warunkiem zg?oszenia tego faktu co najmniej z jednodniowym wyprzedzeniem.
h) Nale?na kwota zwrotu, o którym mowa w pkt g, stanowi iloczyn op?aty lub ceny jednego posi?ku i liczby dni nieobecno?ci osoby korzystaj?cej ze sto?ówki.
i) Zwrotów dokonuje si? na koniec miesi?ca, w którym przypada?y dni nieobecno?ci, w formie odpisu z nale?no?ci za posi?ki w nast?pnym miesi?cu.
j)W przypadku uzasadnionej rezygnacji przedszkolaka lub ucznia z posi?ków w trakcie miesi?ca lub zako?czenia edukacji w szkole, na wniosek rodziców, dokonuje si? zwrotów za ilo?ci dni nieobecno?ci, w formie odpisu w ostatnim dniu danego miesi?ca.
3. Op?aty i ceny za wydawane posi?ki:
a) ?niadanie dla przedszkolaka - 1,50 z?.
b) obiad dla przedszkolaka - 2,60 z?.
c) obiad dla ucznia - 4,50 z?.
d) Zupa dla ucznia - 1,00 z?.
e) obiad dla nauczyciela i pozosta?ego pracownika tej szko?y - 8,95 z?.
4. Ustalenia dotycz?ce stawek ?ywieniowych opracowane zosta?y przez dyrektora placówki na podstawie kalkulacji ?ywieniowej w porozumieniu z Wójtem Gminy.
ROZDZIA? X: ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI
§ 23
1. Szczegó?ow? organizacj? nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
okre?la arkusz organizacji zespo?u opracowany przez dyrektora zespo?u z
uwzgl?dnieniem szkolnego planu nauczania.
2. Arkusz organizacji jest przygotowywany do dnia 30 kwietnia ka?dego roku.
3. Organ prowadz?cy placówk? opiniuje i zatwierdza arkusz organizacyjny zespo?u. Czyni to do dnia 30 maja danego roku.
4. Arkusz organizacyjny okre?la w szczególno?ci :
a) liczb? uczniów zapisanych i ucz?szczaj?cych do zespo?u ;
b)liczb? pracowników, w tym pracowników zajmuj?cych stanowiska kierownicze;
c) ogóln? liczb? godzin zaj?? edukacyjnych zgodn? z ramowym planem nauczania og?aszanym w formie rozporz?dzenia Ministra Edukacji Narodowej, finansowanych przez organ prowadz?cy, z uwzgl?dnieniem zaj?? pozalekcyjnych;
5.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji zespo?u dyrektor, z uwzgl?dnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozk?ad zaj?? okre?laj?cy organizacj? obowi?zkowych i nieobowi?zkowych zaj?? edukacyjnych .
6. Tygodniowy rozk?ad zaj?? klas I-III szko?y podstawowej okre?la ogólny przydzia? czasu na poszczególne zaj?cia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegó?owy rozk?ad dzienny zaj?? ustala nauczyciel, dostosowuj?c czas zaj?? i przerw do aktywno?ci uczniów. Edukacja na poziomie klas I-III ma charakter zintegrowany.
7. Podstawow? form? pracy szko?y s? zaj?cia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym
8. Dzia?alno?? edukacyjna wyznaczona jest w szczególno?ci przez:
a) szkolny zestaw programów nauczania
b) szkolny zestaw podr?czników
c) program wychowawczy , który opisuje w sposób ca?o?ciowy wszystkie tre?ci i
dzia?ania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli.
9. uchylony
§ 24
1. W ramach dzia?alno?ci opieku?czo-wychowawczej Zespó? Szkolno – Przedszkolny organizuje opiek? i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, w tym równie? pomoc materialna poprzez:.
a) diagnozowanie ?rodowiska ucznia ;
b) rozpoznawanie potencjalnych mo?liwo?ci ucznia, jego indywidualnych potrzeb i umo?liwianie ich zaspokojenia;
c) rozpoznawanie przyczyn trudno?ci w nauce i niepowodze? szkolnych;
d) organizowanie ró?nych form pomocy psychologiczno- pedagogicznych;
e) podejmowanie dzia?a? profilaktyczno – wychowawczych i wspieranie nauczycieli w tym zakresie;
f) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia w?ród uczniów, nauczycieli i rodziców;
g) wspieranie uczniów i nauczycieli w dzia?aniach wyrównuj?cych szanse edukacyjne;
h) wspieranie rodziców w rozwi?zywaniu problemów wychowawczych;
i) rozwijanie umiej?tno?ci wychowawczych rodziców;
j) organizowanie pomocy materialnej uczniom szczególnie zdolnym oraz znajduj?cym si? w trudnej sytuacji materialnej;
k) kierowanie do poradni psychologiczno- pedagogicznych w celu rozpoznania zaburze? , problemów i niepowodze? oraz uzyskania porady co do dalszej pracy z uczniem;
l) wnioskowanie o obj?cie opiek? rodziny przez o?rodek pomocy spo?ecznej, kuratora s?dowego;
m) organizacji nauczania indywidualnego zaj?? dydaktyczno- wyrównawczych
n) wspieranie prawid?owego rozwoju uczniów zwolnienie ucznia z ca?o?ci lub cz??ci op?at za posi?ki w sto?ówce szkolnej w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny, uzasadnionych przypadkach losowych.
2. Dla uczniów i wychowanków, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych wymagaj? pomocy i wsparcia oraz wyrównania szans edukacyjnych, zespó? stosuje nast?puj?ce formy opieki i pomocy:
a) zaj?cia dydaktyczno- wyrównawcze
b) zaj?cia korekcyjno- kompensacyjne
c) do?ywianie finansowane z funduszu O?rodka Pomocy Spo?ecznej
d) pomoc materialn?
e) pomoc pedagoga szkolnego
f) pomoc logopedy ( w oddziale przedszkolnym)
3. Zespó? stosuje nast?puj?ce formy pomocy materialnej:
a) stypendium socjalne
b) wyprawka szkolna
c) korzystanie z posi?ków w sto?ówce
4.Dla uczniów jest zorganizowane do?ywianie w postaci obiadów i herbaty. Uczniowie b?d?cy w trudnej sytuacji materialnej korzystaj? z bezp?atnej formy do?ywiania. W celu jej zapewnienia zespó? wspó?pracuje z O?rodkiem Pomocy Spo?ecznej oraz szuka wsparcia u osób prywatnych lub zespo?ów i instytucji charytatywnych.
5.?rodki na pomoc wymienion? w pkt.3 i 4zespó? uzyskuje równie? z bud?etu pa?stwa, gminy, darowizn.
6.Organizacj? wspó?dzia?ania z poradni? psychologiczno- pedagogiczn? oraz innymi instytucjami ?wiadcz?cymi poradnictwo i specjalistyczn? pomoc dzieciom i rodzicom zajmuje si? pedagog szkolny przy wspó?udziale wychowawców klas.
7.Pedagog w swoich dzia?aniach wspó?pracuje ?ci?le z wychowawcami klas, pomaga im w formu?owaniu opinii o uczniach kierowanych do poradni, policji, s?du i innych instytucji.
8.Zadaniem pedagoga jest udzielanie pomocy psychopedagogicznej maj?cej na celu wspomaganie rozwoju psychofizycznego oraz efektywno?ci uczenia si?, eliminowanie przyczyn oraz wszelkich zaburze?.
9.Logopeda w swoich dzia?aniach wspó?pracuje ?ci?le z wychowawcami przedszkola wspieraj?c ich dzia?ania wychowawcze i profilaktyczne wynikaj?ce programu wychowawczego.
10. Organizuje i prowadzi ró?ne formy pomocy dla dzieci, rodziców i nauczycieli.
§ 25
Organizacja wspó?dzia?ania z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi oraz innymi instytucjami ?wiadcz?cymi poradnictwo i specjalistyczn? pomoc dzieciom i rodzicom polega na:
a) nieodp?atnym korzystaniu z pomocy poradni psychologiczno - pedagogicznej zarówno przez uczniów jak i rodziców czy nauczycieli;
b) pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej na wniosek rodziców, nauczycieli, a tak?e samego ucznia;
c) wspó?pracy opartej na organizowaniu porad dla uczniów, rodziców, nauczycieli;
d) konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
e) organizowaniu zaj?? specjalistycznych jak logopedyczne, korekcyjno –kompensacyjne , socjoterapeutyczne i inne zaj?cia terapeutyczne;
f) koordynowaniu zada? realizowanych na rzecz uczniów;
g) dzia?anie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajduj?cym si? w trudnej sytuacji ?yciowej;
h) wspó?praca z wydzia?em prewencji- Policja polegaj?ca na pogadankach, warsztatach, interwencjach
i) wnioskowanie do organu prowadz?cego o przyznanie pomocy materialnej uczniom w formie stypendium socjalnego, stypendium za wyniki w nauce, zasi?ki losowe ;
j) organizowanie pomocy materialnej przez wspó?prac? z zak?adami pracy, osobami fizycznymi pragn?cymi przekaza? darowizn?;
k) pozyskiwanie sponsorów na pokrycie op?aty za „ Zielon? szko??”;
§ 26
Organizacja i formy wspó?dzia?ania zespo?u szkolno – przedszkolnego z rodzicami w zakresie nauczania, wspó?dzia?ania i profilaktyki polegaj? na :
a) organizowaniu spotka? z rodzicami (wywiadówka) wed?ug ustalonego wcze?niej harmonogramu;
b) indywidualnych kontaktach wychowawcy klasy z rodzicami, prawnymi opiekunami w zale?no?ci od potrzeb;
c) diagnozowaniu warunków ?rodowiskowych;
d) uchylony
e) wspó?pracy z rodzicami w wyrównywania braków w edukacji ucznia;
f) wspó?pracy z rodzicami w zakresie obj?cia ucznia zaj?ciami dydaktyczno- wyrównawczymi; badaniem w poradni psychologiczno- pedagogicznej, szkolnictwem specjalnym;
g) indywidualne kontakty dyrektora z rodzicami w zakresie post?pów w nauce, k?opotów wychowawczych, potrzebie udzielenia pomocy materialnej uczniowi, rodzinie;
h) gromadzenie funduszy na koncie Rady Rodziców na rzecz uczniów ;
i) pedagogizacj? rodziców;
j) monitorowanie efektów dzia?a? szko?y w?ród rodziców i uczniów;
k) realizacj? wniosków rodziców dotycz?cych pracy zespo?u;
l) wspó?prac? przy tworzeniu Szkolnego Programu Wychowawczego
i Profilaktyki, Wewn?trzszkolnego Systemy Oceniania, Statutu ZSP.
§ 27
1. W zespole szkolno – przedszkolnym funkcjonuje szkolny program wychowawczy
i profilaktyki, który jest uchwalany przez rad? rodziców w porozumieniu z rad? pedagogiczn? ZSP w Babicach. rady i samorz?du uczniowskiego.
ROZDZIA? XI: NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKO?Y
§ 28
1. W zespole szkolno – przedszkolnym zatrudnia si? nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obs?ugi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli okre?la ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r Karta Nauczyciela .
3. Zasady zatrudnieni , prawa i obowi?zki innych pracowników okre?la Kodeks Pracy.
4. Pracownicy obs?ugi wype?niaj? obowi?zki okre?lone w przydzia?ach czynno?ci ( zakresy obowi?zków).
5. Pracownicy administracji i obs?ugi zobowi?zani s? do podejmowania dzia?a? zwi?zanych z zapewnieniem bezpiecze?stwa uczniom i wychowankom w czasie zaj?? organizowanych przez placówk?, a w szczególno?ci:
a) natychmiast reagowa? na wszelkie dostrze?one sytuacje lub zachowania uczniów
i wychowanków stanowi?ce zagro?enie ich bezpiecze?stwa zarówno na terenie
budynku jak i terenu wokó? budynku (boiska, plac zabaw),
b) zwraca? uwag? na osoby postronne przebywaj?ce na terenie placówki, w razie potrzeby
zwróci? si? o podanie celu pobytu oraz zawiadomi? dyrektora o fakcie przebywania osób
postronnych na terenie placówki,
c) niezw?ocznie zawiadomi? nauczyciela lub dyrektora o wszelkich dostrze?onych
zdarzeniach nosz?cych znamiona przest?pstwa lub stanowi?cych zagro?enie dla zdrowia
lub ?ycia uczniów i wychowanków.
6. W Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Babicach obowi?zuje regulamin pracy.
6a. Pracodawca i pracownicy s? zobowi?zani do ?cis?ego przestrzegania przepisów i zasad
bezpiecze?stwa i higieny pracy oraz przepisów o ochronie przeciwpo?arowej.
6b. Dyrektor Szko?y jest obowi?zany (art. 207 k.p.): chroni? zdrowie i ?ycie pracowników poprzez zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy przy odpowiednim wykorzystaniu osi?gni?? nauki i techniki. W szczególno?ci jest obowi?zany:
a) organizowa? prac? w sposób zapewniaj?cy bezpieczne i higieniczne warunki pracy;
b) zapewnia? przestrzeganie w zak?adzie pracy przepisów oraz zasad bezpiecze?stwa i higieny pracy, wydawa? polecenia usuni?cia uchybie? w tym zakresie oraz kontrolowa? wykonanie tych polece?;
c) zapewnia? wykonanie nakazów, wyst?pie?, decyzji i zarz?dze? wydawanych przez organy nadzoru nad warunkami pracy;
d) zapewnia? wykonanie zalece? spo?ecznego inspektora pracy.
6c. Dyrektor oraz osoba kieruj?ca pracownikami s? obowi?zani zna?, w zakresie niezb?dnym do wykonywania ci???cych na nich obowi?zków, przepisy o ochronie pracy, w tym przepisy oraz zasady bezpiecze?stwa i higieny pracy.
6d. Dyrektor oraz osoba kieruj?ca pracownikami s? obowi?zani:
a) zapozna? pracowników z przepisami i zasadami bezpiecze?stwa i higieny[i] pracy oraz przepisami o ochronie przeciwpo?arowej[ii]
b) prowadzi? systematyczne szkolenie pracowników w zakresie bezpiecze?stwa i higieny pracy,
c) kierowa? pracowników na profilaktyczne badania lekarskie (art. 227 k.p.);
6e.Pracownik jest zobowi?zany (art. 211 k.p.):
a) zna? przepisy i zasady bezpiecze?stwa i higieny pracy, bra? udzia? w szkoleniu i instrukta?u z tego zakresu oraz poddawa? si? wymaganym egzaminom sprawdzaj?cym;
b) wykonywa? prac? w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpiecze?stwa i higieny pracy oraz stosowa? si? do wydawanych w tym zakresie polece? i wskazówek prze?o?onych;
c) dba? o nale?yty stan maszyn, urz?dze?, narz?dzi i sprz?tu oraz o porz?dek i ?ad w miejscu pracy;
d) stosowa? ?rodki ochrony zbiorowej, a tak?e u?ywa? przydzielonych ?rodków ochrony indywidualnej oraz odzie?y i obuwia roboczego, zgodnie z ich przeznaczeniem;
e) poddawa? si? wst?pnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosowa? si? do wskaza? lekarskich;
f) niezw?ocznie zawiadomi? prze?o?onego o zauwa?onym w zak?adzie pracy wypadku albo zagro?eniu ?ycia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec wspó?pracowników, a tak?e inne osoby znajduj?ce si? w rejonie zagro?enia, o gro??cym im niebezpiecze?stwie;
g) wspó?dzia?a? z pracodawc? i prze?o?onymi w wype?nianiu obowi?zków dotycz?cych bezpiecze?stwa i higieny pracy.
6f. W razie gdy warunki pracy nie odpowiadaj? przepisom bezpiecze?stwa i higieny pracy
i stwarzaj? bezpo?rednie zagro?enie dla zdrowia i ?ycia pracownika, albo gdy wykonywana przez niego praca grozi takim niebezpiecze?stwem innym osobom, pracownik ma prawo powstrzyma? si? od wykonywania pracy, zawiadamiaj?c o tym niezw?ocznie prze?o?onego.
6g.Je?eli powstrzymywanie si? od wykonywania pracy nie usuwa zagro?enia, o którym mowa w ust. 1 pracownik ma prawo oddali? si? z miejsca zagro?enia, zawiadamiaj?c o tym niezw?ocznie prze?o?onego.
6h.Za czas powstrzymywania si? od wykonywania pracy lub oddalenia si? z miejsca zagro?enia, w przypadkach o których mowa w ust. 1 i 2, pracownik zachowuje prawo do wynagrodzenia.
6i.Zasady i normy przydzielania pracownikom ?rodków ochrony indywidualnej, odzie?y, obuwia roboczego, herbaty oraz ?rodków higieny osobistej, wyposa?enia w narz?dzia
i materia?y zawiera za??cznik nr 1 do regulaminu
§ 29
1. Nauczyciel w swoich dzia?aniach dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych ma obowi?zek kierowania si? dobrem uczniów, trosk? o ich zdrowie, postaw? moraln?
i obywatelsk? z poszanowanie godno?ci osobistej ucznia.
2. Nauczyciel prowadzi prac? dydaktyczno-wychowawcz? i opieku?cz? oraz jest odpowiedzialny za jako?? i wyniki swej pracy i bezpiecze?stwo powierzonych jego opiece uczniów.
3. Ka?dy nauczyciel odpowiada s?u?bowo i prawnie za bezpiecze?stwo, zdrowie i ?ycie powierzonej jego opiece uczniów i wychowanków.
4. Do obowi?zków nauczyciela w zakresie zapewnienia uczniom i wychowankom bezpiecze?stwa nale?y w szczególno?ci:
a) zapewnienie pe?nej opieki uczniom podczas zaj?? edukacyjnych obowi?zkowych, dodatkowych i nadobowi?zkowych, imprez szkolnych i ?rodowiskowych, wycieczek, wyjazdów i przestrzegania przepisów BHP, odpowiedzialno?? za uczniów na tych zaj?ciach ponosi nauczyciel prowadz?cy zaj?cia, jest on zobowi?zany do niezw?ocznego poinformowania Dyrektora o ka?dym wypadku maj?cym miejsce podczas tych zaj??,
b) rzetelne pe?nienie dy?urów podczas przerw mi?dzylekcyjnych zgodnie z zasadami
zawartymi w regulaminie dy?urów nauczycielskich,
c) natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrze?one sytuacje lub zachowania
uczniów i wychowanków stanowi?ce zagro?enie ich bezpiecze?stwa zarówno na
terenie budynku jak i wokó? budynku (boiska, plac zabaw ),
d) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywaj?ce na terenie placówki a w razie potrzeby zwrócenie si? o podanie celu pobytu oraz zawiadomienie dyrektora o fakcie przebywania osób postronnych na terenie placówki,
e) niezw?ocznie zawiadomienie dyrektora o wszelkich dostrze?onych zdarzeniach nosz?cych znamiona przest?pstwa lub stanowi?cych zagro?enie dla zdrowia i ?ycia uczniów i wychowanków,
f) ponoszenie odpowiedzialno?ci za uczniów podczas wycieczek, wyjazdów i biwaków; odpowiedzialno?? ponosi kierownik wraz z opiekunami ; zasady organizacji wycieczek i innych wyjazdów okre?la „Regulamin wycieczek”,
g) systematyczne kontrolowanie pod wzgl?dem bhp miejsca w którym prowadzone s? zaj?cia, samodzielne usuni?cie dostrze?onego zagro?enia lub niezw?oczne zg?oszenie o zagro?eniu Dyrektorowi placówki,
h) kontrolowanie obecno?ci uczniów na ka?dych zaj?ciach i niezw?oczne reagowanie na nag?? niezapowiedzian? nieobecno?? poprzez poinformowanie o tym fakcie wychowawcy klasy lub innego nauczyciela, a za jego po?rednictwem rodziców ucznia.”
5. Do zada? nauczycieli w zakresie realizacji obowi?zków dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych nale?y w szczególno?ci:
a) kszta?towanie prawid?owego przebiegu procesu dydaktyczno- wychowawczego,
b) efektywna realizacja przyj?tego programu nauczania, sta?e podnoszenie jako?ci kszta?cenia w obr?bie prowadzonych zaj?? edukacyjnych zgodnie z przyj?tym w szkole Programem wychowawczym i szczegó?owymi warunkami i sposobami oceniania,
c) sporz?dzanie planu dydaktycznego z nauczanych zaj?? edukacyjnych dla ka?dego oddzia?u i przedstawienie go do zatwierdzenia Dyrektorowi najpó?niej do 20 wrze?nia ka?dego roku szkolnego,
d) rzetelne i systematyczne przygotowywanie si? do zaj?? lekcyjnych, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji procesu dydaktycznego i opieku?czo-wychowawczego oraz doskonalenie swoich umiej?tno?ci dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,
e) opracowanie przedmiotowego systemu oceniania z nauczanych zaj?? edukacyjnych i przedstawienie go Dyrektorowi najpó?niej do 20 wrze?nia ka?dego roku szkolnego, dokonywanie nowelizacji systemu i dostosowywanie go do aktualnych przepisów prawa,
f) ?cis?e stosowanie zasad oceniania kryterialnego, zachowanie bezstronno?ci
i obiektywizmu w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie ka?dego z nich, cz?sta ocena wiadomo?ci i umiej?tno?ci ucznia, informowanie uczniów i ich rodziców o ocenach bie??cych, ?ródrocznych i rocznych, uzyskiwanych przez uczniów, o post?pach w nauce, osi?gni?ciach lub trudno?ciach w nauce i niepowodzeniach szkolnych,
g) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolno?ci oraz zainteresowa?, indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym poprzez dostosowanie nowoczesnych metod pracy dydaktycznej do uzdolnie?, zainteresowa?, motywowanie do podnoszenia wyników swojej pracy, eksponowanie indywidualnych i zbiorowych osi?gni?? uczniów na terenie szko?y (wystawy, ekspozycje zdobytych nagród, dyplomów, wyró?nie? ), udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i pomocy w przygotowaniu do konkursów przedmiotowych i ponadprzedmiotowych,
h) rozpoznawanie mo?liwo?ci edukacyjnych uczniów, diagnozowanie przyczyn niepowodze? szkolnych, podejmowanie wszechstronnych dzia?a? wspieraj?cych rozwój psychofizyczny uczniów i eliminowanie k?opotów dydaktycznych, indywidualizacja pracy z uczniami maj?cymi trudno?ci w nauce, dostosowanie wymaga? do indywidualnych mo?liwo?ci ucznia, realizacja indywidualnych zalece? poradni psychologiczno-pedagogicznej, udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu si? do egzaminów,
i) kszta?towanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospo?ecznych oraz wdra?anie do czynnego uczestnictwa w ?yciu klasy, szko?y, rodziny, ?rodowiska lokalnego, kraju, kszta?cenie i wychowywanie w umi?owaniu Ojczyzny i poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej w atmosferze wolno?ci sumienia i szacunku dla ka?dego cz?owieka,
j) upowszechnianie demokracji i samorz?dno?ci jako metody wychowawczej,
k) dba?o?? o ?rodki dydaktyczne i powierzony sprz?t, estetyk? i wystrój sali lekcyjnej,
l) sprawdzanie na pocz?tku ka?dych zaj?? edukacyjnych obecno?ci uczniów i odnotowywanie nieobecno?ci,
m) aktywny udzia? w pracach Rady pedagogicznej, zespo?ów nauczycielskich,
n) udzia? w wewn?trzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie zewn?trznych form doskonalenia zawodowego, wykonywanie innych zada? zleconych przez Dyrektora szko?y – obowi?zkowych i nieobowi?zkowych.
6. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspieraj?c w tym zakresie obowi?zki rodziców, winni zmierza? do tego, aby w szczególno?ci uczniowie:
a) znajdowali w zespole szkolno – przedszkolnym ?rodowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze indywidualnym, psychicznym, spo?ecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym)
b) rozwijali w sobie dociekliwo?? poznawcz?, ukierunkowan? na poszukiwanie prawdy, dobra i pi?kna w ?wiecie
c) mieli ?wiadomo?? ?yciowej u?yteczno?ci edukacji na danym etapie
d) stawali si? coraz bardziej samodzielni w d??eniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym jak i spo?ecznym, godz?c umiej?tnie d??enie do dobra w?asnego z dobrem innych, odpowiedzialno?? za siebie i innych, wolno?? w?asn? i wolno?? innych
e) poszukiwali, odkrywali i d??yli na drodze rzetelnej pracy do osi?gni?cia wielkich celów ?yciowych i warto?ci wy?szych, wa?nych dla odnalezienia w?asnego miejsca w ?wiecie;
f) uczyli si? szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy ?ycia spo?ecznego oraz przygotowywali si? do ?ycia w rodzinie, w spo?eczno?ci lokalnej i w pa?stwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kszta?towania postaw patriotycznych
g) przygotowywali si? do rozpoznawania warto?ci moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji warto?ci oraz mieli mo?liwo?? doskonalenia si?
h) kszta?towali w sobie postaw? dialogu, umiej?tno?? s?uchania innych i rozumienia ich pogl?dów oraz umieli wspó?dzia?a? i wspó?tworzy? w zespole wspólnot? nauczycieli i uczniów;
i) stosowali zasady bezpiecze?stwa w podejmowanych dzia?aniach;
kierowali si? zasadami zdrowego trybu ?ycia i uznawali zdrowie i ?ycie jako najwy?sze
dobro.
7. Obok zada? wychowawczych nauczyciele winni wykonywa? równie? dzia?ania opieku?cze i profilaktyczne odpowiednio do istniej?cych potrzeb, z uwzgl?dnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia.
8. Konieczne jest podejmowanie dzia?a? maj?cych na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
8a. Nauczyciele prowadz? zaj?cia zgodnie z indywidualnym programem edukacyjnym, zachowuj?c korelacje tre?ci nauczania i wychowania. Czas zaj?? i przerw nale?y dostosowa? do mo?liwo?ci i potrzeb ucznia.
9. Nauczyciele maj?c na uwadze ogólny cel edukacji, którym jest osobowy rozwój ucznia, winni wspó?dzia?a? na rzecz tworzenia w ?wiadomo?ci uczniów zintegrowanego systemu wiedzy i umiej?tno?ci i postaw.
10. Ka?dy nauczyciel zobowi?zany jest przestrzega? zasad pe?nienia dy?urów:
a) nauczyciele pe?ni? dy?ury wed?ug przyj?tego grafiku
b) dy?ur rozpoczyna si? od godziny 7.50.
c) dy?ur powinien by? pe?niony aktywnie, obowi?zkiem nauczyciela jest zapewnienie nadzoru nad bezpiecze?stwem uczniów na przerwach
d) nauczyciel kontroluje rejon obj?ty dy?urem
e) zwraca uwag? na w?a?ciwe zachowanie si? uczniów
f) wdra?a nawyk poszanowania urz?dze? i pomieszcze? oraz czysto??
g) zg?asza dyrektorowi informacje o zniszczeniach i wypadkach
h) nauczyciele ucz?cy na pi?trze maj? obowi?zek sprowadzi? dzieci po lekcji na parter
i) uchylono
§ 30
1. Oddzia?em opiekuje si? nauczyciel-wychowawca.
2. Dla zapewnienia ci?g?o?ci i skuteczno?ci pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekowa? si? oddzia?em w ci?gu ca?ego etapu edukacyjnego.
3. Formy spe?niania zada? nauczyciela – wychowawcy powinny by? dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków ?rodowiskowych zespo?u.
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególno?ci:
a) tworzenie warunków wspomagaj?cych rozwój ucznia, proces jego uczenia si? oraz przygotowania do ?ycia w rodzinie i w spo?ecze?stwie,
b) inspirowanie i wspomaganie dzia?a? zespo?ów uczniów,
c) podejmowanie dzia?a? umo?liwiaj?cych rozwi?zywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomi?dzy uczniami a innymi cz?onkami spo?eczno?ci szkolnej.
5.Wychowawca, w celu realizacji zada?, o których mowa w ust.4:
a) diagnozuje potrzeby uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki poprzez ankietowanie uczniów i ich rodziców/ prawnych opiekunów, rozmowy, wywiady, zaj?cia warsztatowe.
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami ró?ne formy ?ycia
zespo?owego, rozwijaj?ce jednostki i integruj?ce zespó? uczniowski, kszta?tuj?ce wzajemne stosunki miedzy uczniami oparte na ?yczliwo?ci, tolerancji , wspó?dzia?aniu, kole?e?stwie, przyja?ni, pomocy,
c) ustala tre?ci i formy zaj?? tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
d) wspó?dzia?a z nauczycielami ucz?cymi w jego klasie (oddziale), uzgadniaj?c z nimi i koordynuj?c dzia?ania wychowawcze wobec ogó?u uczniów, a tak?e wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z ró?nymi trudno?ciami i niepowodzeniami),
e) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opieku?czo-wychowawczych dzieci, a tak?e wspó?dzia?ania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich dzia?aniach wychowawczych wobec dzieci
i otrzymywania od nich pomocy w swych dzia?aniach, w??czanie ich w sprawy ?ycia klasy i zespo?u,
f) wspó?pracuje z innymi specjalistami ?wiadcz?cymi kwalifikowan? pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudno?ci, tak?e zdrowotnych oraz zainteresowa?
i szczególnych uzdolnie? uczniów; w tym z pedagogiem szkolnym, piel?gniark?, poradni? psychologiczno- pedagogiczn?.
g) szczególn? opiek? otacza uczniów zaniedbanych przez rodziców lub ze
?rodowisk zagro?onych moralnie.
h) czuwa nad organizacj? i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozk?adem pracy domowej,
i) dba o regularne ucz?szczanie uczniów na zaj?cia edukacyjne, bada przyczyny
absencji, egzekwuje obowi?zek szkolny i obowi?zek nauki
j) motywuje uczniów do udzia?u w zaj?ciach pozalekcyjnych, ko?ach
zainteresowa?, konkursach przedmiotowych i pozaprzedmiotowych,
organizacjach szkolnych, aktywnej dzia?alno?ci na rzecz klasy, szko?y
i ?rodowiska lokalnego,
k) rozwi?zuje i eliminuje konflikty i problemy wychowawcze, bada przyczyny
niew?a?ciwego zachowania si? uczniów, podejmuje ?rodki zaradcze ,
l) informuje rodziców/ prawnych opiekunów / ucznia o uzyskiwanych przez niego
ocenach bie??cych, ?ródrocznych i rocznych z poszczególnych zaj??
edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osi?gni?ciach, sukcesach, trudno?ciach
w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
?) zapoznaje rodziców/ prawnych opiekunów / uczniów z zasadami zawartymi w
szczegó?owych warunkach i sposobach oceniania wewn?trzszkolnego, kryteriami
wymaga? edukacyjnych niezb?dnych do uzyskania poszczególnych ?ródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zaj?? edukacyjnych, statutem szko?y,
programem wychowawczym,
m) rzetelnie, systematycznie i terminowo prowadzi dokumentacj?: dziennik
lekcyjny, arkusze ocen, ?wiadectwa, i inn? dokumentacj? wymagan? w szkole,
n) ?ci?le wspó?pracuje z nauczycielami w zakresie ustalania ?ródrocznej i rocznej
klasyfikacyjnej oceny zachowania.
6.Wychowawca realizuje swoje zadania poprzez:
a) zwrócenie szczególnej uwagi na tych uczniów, którzy maj? trudno?ci w nauce, analizowanie wspólnie z zespo?em uczniowskim i organami szko?y przyczyn niepowodze? i uzgadniaj?c ?rodki zaradcze,
b) badanie przyczyn opuszczania przez uczniów zaj?? i zapobiega im,
c) stwarzanie atmosfery sprzyjaj?cej rozwijaniu kole?e?stwa i przyja?ni,
d) kierowanie prac? spo?eczn? na rzecz zespo?u i klasy (przydzielanie zada?, wspó?prac? podczas ich wykonywania, ocena wykonanej pracy, udziela pochwa?, nagan),
e) wspó?organizowanie z zespo?em klasowym, ró?nego rodzaju imprez,
f) wspó?prac? z higienistk? szkoln?, dba?o?? o higien? i zdrowie uczniów,
g) wyst?powanie do rady rodziców lub powo?anych do tego celu organizacji, o pomoc materialn? dla najbardziej potrzebuj?cym,
h) odwiedzanie uczniów w domu, prowadzenie indywidualnych rozmów z rodzicami, omawianie problemów wychowawczych na zebraniach organizowanych co dwa miesi?ce wg harmonogramu sporz?dzonego przez dyrektora zespo?u.
5. Wychowawca ma prawo korzysta? w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony w?a?ciwych placówek i instytucji o?wiatowych i naukowych
6. W szkole uzupe?nia etat pedagog.
Szczegó?owy zakres czynno?ci pedagoga szkolnego obejmuje:
a) zadania i obowi?zki
-Dokonywanie rzetelnej oceny sytuacji wychowawczej w szkole.
-Dbanie o realizacj? obowi?zku szkolnego przez uczniów.
-Poznanie warunków ?ycia i nauki uczniów sprawiaj?cych trudno?ci w realizacji obowi?zków szkolnych a zw?aszcza trudno?ci wychowawcze.
-Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomo?ciach szkolnych w?ród uczniów napotykaj?cych na szczególne trudno?ci w nauce .
-Pomoc nauczycielom w organizowaniu i prowadzeniu zespo?ów wyrównawczych.
-Udzielanie uczniom porad i pomocy w rozwi?zywaniu trudno?ci powstaj?cych na tle konfliktów rodzinnych i rówie?niczych.
-Organizowanie pomocy materialnej oraz opieki nad uczniami znajduj?cymi si? w trudnych warunkach materialnych, a zw?aszcza z rodzin niepe?nych, a tak?e z rodzin o du?ym stopniu zagro?enia niedostosowaniem spo?ecznym.
-Wspó?dzia?anie z poradni? psychologiczno- pedagogiczn? , policj?, urz?dem pracy, placówkami s?u?by zdrowia, kuratoriami w sprawach zapewnienia w?a?ciwych warunków socjalno- bytowych i opieki nad dzie?mi i m?odzie??.
-Prowadzenie dziennika pracy pedagoga wed?ug zasad i wzoru okre?lonego odr?bnymi przepisami.
- Prowadzenie teczek indywidualnych dzieci i m?odzie?y zawieraj?cych dokumentacj? prowadzonych zada? i czynno?ci.
b) Pedagog odpowiada za realizacj? ww. zada? przed dyrektorem szko?y i rad? pedagogiczn?, a w szczególno?ci za:
-Rozeznanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analiz? przyczyn niepowodze? szkolnych, a tak?e za rzeteln? ocen? sytuacji wychowawczej na terenie szko?y.
-Imienne ustalenie uczniów potrzebuj?cych ró?nych form pomocy dydaktycznej, wychowawczej i materialnej.
-Wspó?prac? z poradni? psychologiczno – pedagogiczn? i innymi placówkami wychowania, kszta?cenia i opieki pozaszkolnej, w tym – za terminowo??, zasadno?? i kompletno?? sk?adanych dokumentów do tych placówek.
-W?a?ciw? realizacj? obowi?zku szkolnego przez uczniów.
-Rzetelne prowadzenie dokumentacji
-Poufno?? wszelkich danych osobowych zgromadzonych w trakcie swojej dzia?alno?ci.
-Informowanie dyrekcji szko?y o wszelkich trudniejszych problemach dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych ujawnionych podczas wykonywania swoich obowi?zków.
c) Podczas realizacji ww. obowi?zków pedagog szkolny ma prawo:
-??da? od wychowawców, nauczycieli, pracowników obs?ugi, rodziców i uczniów niezb?dnych informacji i pomocy w celu zapewnienia w?a?ciwej realizacji ustalonych potrzeb dydaktycznych, wychowawczych i materialnych uczniów.
-Wzywa? rodziców do stawienia si? w szkole w sprawach dotycz?cych wychowania i nauki ich dzieci.
-Wzywa? uczniów na rozmowy indywidualne i prowadzenie niezb?dnych bada? pedagogicznych wynikaj?cych z zada? i kompetencji pedagoga szkolnego.
-Wnioskowa? do dyrekcji szko?y w sprawach planowania i organizacji pracy dydaktycznej, wychowawczej i opieku?czej szko?y.
-Udziela? wskazówek metodycznych rodzicom i nauczycielom w sprawach rozwi?zywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych.
-Wnioskowa? o skierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych placówek uprawnionych do takich bada? i wspó?pracuj?cych ze szko??, a tak?e o umieszczenie uczniów w placówkach wychowania, kszta?cenia i opieki pozaszkolnej.
-Wystawia? na ??danie uprawnionych organów opinie o uczniach w sprawach merytorycznie podleg?ych pedagogowi szkolnemu. Opinia taka musi by? ka?dorazowo podpisana przez dyrektora szko?y.
-W sprawach nieregulowanych niniejszym zakresem czynno?ci obowi?zuje droga s?u?bowa w celu podj?cia stosownych decyzji i czynno?ci na szczeblu dyrekcji szko?y.
§ 31
1. Do zada? nauczyciela oddzia?u przedszkolnego nale?y:
a) odpowiedzialno?? za ?ycie zdrowie i bezpiecze?stwo dzieci;
b) tworzenie warunków wspomagaj?cych rozwój dziecka, jego zdolno?ci i zainteresowa?;
c) prowadzenie pracy wychowawczo – dydaktycznej i odpowiedzialno?? za jej jako??;
d) wspó?praca ze specjalistami ?wiadcz?cymi kwalifikowana pomoc psychologiczno- pedagogiczn? i inn?.
e) wspó?praca z rodzicami ( prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, zaznajomienie rodziców ( prawnych opiekunów) z zadaniami wynikaj?cymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale; uzyskiwanie informacji dotycz?cych dziecka, jego zachowania i rozwoju;
f) prowadzenie obserwacji pedagogicznych, maj?cych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci, dokumentowanie tych obserwacji;
Nauczyciel oddzia?u przedszkolnego prowadzi dokumentacj? pedagogiczn? dotycz?c? zespo?u.
Nauczyciel oddzia?u przedszkolnego organizuje sta?e spotkania z rodzicami dzieci ucz?szczaj?cych do przedszkola zgodnie z harmonogramem spotka? z rodzicami
w przedszkolu
- W przedszkolu uzupe?nia etat logopeda.
Do zada? logopedy nale?? w szczególno?ci:
a) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej;
b) przeprowadzenie bada? wst?pnych, w celu ustalenia stanu mowy dzieci, w tym mowy g?o?nej i pisma;
c) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w przedszkolu;
d) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawid?owo?ci w rozwoju mowy g?o?nej i pisma;
e) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudno?ciami w czytaniu i pisaniu, przy ?cis?ej wspó?pracy z pedagogiem i nauczycielami prowadz?cymi zaj?cia;
f) organizowanie i prowadzenie ró?nych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
g) udzielanie rodzicom porad u?atwiaj?cych rozwi?zywanie trudno?ci w wychowywaniu w?asnych dzieci;
h) podejmowanie dzia?a? profilaktycznych zapobiegaj?cych powstawaniu zaburze? komunikacji j?zykowej, w tym wspó?praca z najbli?szym ?rodowiskiem ucznia;
i) wspieranie dzia?a? wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikaj?cych z programu wychowawczego szko?y i programu profilaktyki, o których mowa w odr?bnych przepisach.
j) sk?adanie okresowej informacji radzie pedagogicznej na temat trudno?ci wyst?puj?cych w?ród dzieci;
k) prowadzenie nast?puj?cej dokumentacji:
- dziennika pracy, w którym rejestruje si? wykonane czynno?ci;
- ewidencji dzieci wymagaj?cych szczególnej opieki;
- innej dokumentacji wynikaj?cej z charakteru pracy ;
l) wykonywanie wszystkich polece? dyrektora placówki i organu prowadz?cego placówk? maj?ce zwi?zek z pe?nion? funkcj? i charakterem pracy.
ROZDZIA? XII: UCZNIOWIE, PRAWA I OBOWI?ZKI
§ 32
1. Wszyscy pracownicy szko?y s? zobowi?zani do przestrzegania „Konwencji Praw Dziecka” przyj?tej przez Zgromadzenie Ogólne O N Z w dniu 20 listopada 1989 roku.
2. Zasady rekrutacji uczniów do szko?y ustalane s? zgodnie z rozporz?dzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie przyjmowania uczniów do szkó?.
3. Obowi?zek szkolny trwa od 7 roku ?ycia do 18 roku ?ycia.
4. Do szko?y mog? by? przyj?ci uczniowie spoza obwodu, po wyra?eniu zgody przez dyrektora szko?y, w obwodzie której ucze? mieszka.
5.Obowi?zek szkolny dziecka rozpoczyna si? z pocz?tkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ko?czy 7 lat.
6. W przypadkach uzasadnionych powa?nymi przyczynami rozpocz?cie spe?niania obowi?zku szkolnego mo?e by? odroczone nie d?u?ej jednak ni? o jeden rok.
7. Decyzj? w sprawie odroczenia obowi?zku szkolnego podejmuje dyrektor , w której obwodzie dziecko mieszka po zasi?gni?ciu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
8. Na wniosek rodziców nauk? w szkole mo?e rozpocz?? dziecko, które przed 1 wrze?nia ko?czy 6 lat, je?eli wykazuje psychiczn? dojrza?o?? do podj?cia nauki szkolnej.
9. Decyzj? o wcze?niejszym przyj?ciu dziecka do szko?y podejmuje dyrektor po zasi?gni?ciu opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
10. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej szko?y podstawowej z rocznym wyprzedzeniem.
11. Do klasy programowo wy?szej w szkole podstawowej przyjmuje si? ucznia na podstawie:
a) ?wiadectwa uko?czenia klasy ni?szej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szko?y publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szko??, z której ucze? odszed?,
b) w przypadku przyjmowania do szko?y podstawowej ucznia, który wype?nia obowi?zek szkolny poza szko?? na podstawie art..16 ust.8 ustawy o systemie o?wiaty
c) ?wiadectwa (za?wiadczenia) wydanego przez szko?? za granic?
i ostatniego ?wiadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.
12. Uczniów do klasy pierwszej przyjmuje si? na podstawie kart zg?osze? do ko?ca sierpnia danego roku szkolnego. Dyrektor decyduje o przyj?ciu uczniów do wszystkich klas szko?y podstawowej. Przyj?cie do szko?y podstawowej dziecka spoza jej obwodu szkolnego wymaga zawiadomienia dyrektora szko?y, w której obwodzie dziecko mieszka.
13. Do szko?y podstawowej ucz?szczaj? w zasadzie uczniowie od 7, ale nie wcze?niej ni? od 6 roku ?ycia, do 13, nie pó?niej ni? 18 roku ?ycia.
14. Dyrektor szko?y na wniosek lub za zgod? rodziców po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej
i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej mo?e zezwoli? uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczy? nauczyciela- opiekuna.
15. Edukacja uczniów z upo?ledzonym w stopniu umiarkowanym i znacznym polega na integralnej realizacji funkcji dydaktycznej, wychowawczej i opieku?czej szko?y z uwzgl?dnieniem metod pracy oraz zasad nauczania.
15a. Na ka?dym etapie edukacji w szkole podstawowej w pracy z uczniem z upo?ledzeniem umys?owym w stopniu umiarkowanym i znacznym wyodr?bnia si?:
a) zaj?cia edukacyjne: funkcjonowanie w ?rodowisku, muzyka z rytmik?, plastyka, technika, wychowanie fizyczne, religia (etyka)
b) zaj?cia rewalidacyjne.
§ 33
Zasady rekrutacji dzieci do przedszkola w ZSP w Babicach:
1. Do przedszkola ucz?szczaj? dzieci w wieku od 3 do 6 lat w szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor ZSP mo?e wyrazi? zgod? na przyj?cie dziecka 2,5 letniego, powinno by? samodzielne w zakresie samoobs?ugi
2. Dziecko, któremu odroczono realizacje obowi?zku szkolnego mo?e ucz?szcza? do przedszkola nie d?u?ej jednak ni? do ko?ca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym ko?czy 10 lat.
3. Obowi?zek, o którym mowa w pkt 2 rozpoczyna si? z pocz?tkiem roku szkolnego
poprzedzaj?cego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spe?nianie obowi?zku szkolnego.
4. Przyjmowane s? dzieci z terenu gminy N?dza, w pierwszej kolejno?ci z obwodu Babice.
5. Dzieci mog? by? przyj?te zgodnie z ilo?ci? miejsc (25) w przypadku jednego oddzia?u. Dwa oddzia?u tworzy si? od 28 dzieci.
6. Rodzice zobowi?zani s? do pobrania karty zg?oszenia w terminie od 01.03 do 30.03 oraz o?wiadczenia odbioru dziecka.
Od 01.04 do 15.04 Komisja do spraw rekrutacji dokonuje kwalifikacji dzieci do przedszkola zgodnie z przyj?tymi kryteriami. Po zako?czeniu rekrutacji przedszkole podaje do wiadomo?ci rodziców oraz urz?du gminy listy przyj?tych dzieci.
6a.Dyrektor szko?y zawiadamia pisemnie rodziców dziecka o nieprzyj?ciu dziecka do przedszkola do dnia 30.04. roku szkolnego, w którym zosta?a przeprowadzona rekrutacja.
7. Rodzice zobowi?zani s? do z?o?enia :
a) karty zg?oszenia dziecka do przedszkola w ZSP w Babicach okre?laj?c? czas pobytu dziecka w przedszkolu do 5 godzin bezp?atnie, powy?ej 5 godzin odp?atnie, 1z? za ka?d? godzin? pobytu dziecka w przedszkolu ponad realizacje podstawy programowej
b) zgody na nauk? religii,
c) wniosku na ucz?szczanie na zaj?cia j?zyka niemieckiego mniejszo?ci narodowej,
..
8. Do przedszkola przyjmowane mog? by? dzieci wymagaj?ce specjalnej opieki
zdrowotnej, za zgod? dyrektora i nauczyciela. Rodzice dziecka wymagaj?cego opieki
zdrowotnej zobowi?zani s? do udzielenia pisemnego potwierdzenia o konieczno?ci
podawania leku z dok?adn? instrukcj? dawkowania. W przypadku, gdy w przedszkolu jest dziecko niepe?nosprawne nale?y przygotowa? kadr? pedagogiczn? i innych pracowników do pracy z dzieckiem, zapewni? pomoc psychologiczno-pedagogiczn?, optymalne warunki pobytu dostosowane do jego indywidualnych potrzeb.
9. Osoby nie b?d?ce obywatelami polskimi korzystaj? z opieki przedszkola na warunkach
dotycz?cych obywateli polskich.
10. Decyzj? o przyj?ciu dziecka niepe?nosprawnego do wybranej przez rodziców placówki wychowania przedszkolnego podejmuje dyrektor. Natomiast w przypadku dziecka realizuj?cego roczne przygotowanie przedszkolne, posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego, które zaleca kszta?cenie dziecka odpowiednio w przedszkolu specjalnym albo w przedszkolu ogólnodost?pnym lub integracyjnym, odpowiedni? form? kszta?cenia, na wniosek rodziców, zapewnia jednostka samorz?du terytorialnego w?a?ciwa ze wzgl?du na miejsce zamieszkania dziecka, do której zada? w?asnych nale?y prowadzenie przedszkola
10a. Obowi?zkiem gminy jest zapewnienie bezp?atnego transportu i opieki, je?li droga do przedszkola przekracza 3 km, zapewnienie dzieciom pi?cioletnim oraz dzieciom obj?tym wychowaniem przedszkolnym bezp?atnego transportu i opieki podczas przewozu dzieci do najbli?szego przedszkola albo zwrot kosztów przejazdu na zasadach okre?lonych w umowie zawartej mi?dzy wójtem gminy a rodzicem, je?eli dowo?enie zapewniaj? rodzice.
11.W ci?gu roku szkolnego mo?liwe jest przyj?cie dzieci do przedszkola w miar? posiadanych
wolnych miejsc.
12. Uchylony
13. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
a) w?a?ciwie zorganizowanego procesu opieku?czo – wychowawczo – dydaktycznego,
zgodnie z zasadami higieny pracy umys?owej i z uwzgl?dnieniem mo?liwo?ci psychofizycznych dziecka, jego zainteresowa?, zdolno?ci i poziomu rozwoju intelektualnego;
b) podtrzymywania poczucia to?samo?ci narodowej, etnicznej , j?zykowej i religijnej;
opieki pedagogicznej w przypadku nie uczestniczenia w zaj?ciach dodatkowych
oraz religii , j?zyka niemieckiego za zgod? rodziców, ochrony przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej b?d? psychicznej; poszanowania jego godno?ci
osobistej.
14. Dziecko mo?e by? skre?lone z listy wychowanków oddzia?u przedszkolnego
decyzj? dyrektora zespo?u na pro?b? rodziców.
KRYTERIA PRZYJ?CIA DZIECI DO PRZEDSZKOLA W ZSP W BABICACH
W przypadku zg?oszenia wi?kszej liczby dzieci ni? ilo?? posiadanych wolnych miejsc stosuje si? kryteria przyj?? dzieci:
1. Dziecko zamieszka?e na terenie Babic
2. Dziecko sze?cioletnie odbywaj?ce roczne obowi?zkowe przygotowanie przedszkolne
3. Dziecko pi?cioletnie odbywaj?ce roczne obowi?zkowe przygotowanie przedszkolne
4. Dziecko matki lub ojca samotnie je wychowuj?cego
5. Dziecko matki lub ojca, wobec którego orzeczono znaczny
lub umiarkowany stopie? niepe?nosprawno?ci, b?d? ca?kowit? niezdolno?? do pracy oraz niezdolno?? do samodzielnej egzystencji
na podstawie odr?bnych przepisów; Dziecko, którego rodze?stwo
ma orzeczenie o znacznym, umiarkowanym lub g??bokim stopniu niepe?nosprawno?ci
6. Dziecko umieszczone w rodzinie zast?pczej, pogotowiu opieku?czym; Dziecko z rodziny wskazanej przez pracownika socjalnego lub dziecko wychowuj?ce si? w rodzinie obj?tej nadzorem kuratorskim
7. Dziecko, które w roku rekrutacji uko?czy nie mniej ni? 3 lata
8. Dziecko obojga rodziców pracuj?cych/studiuj?cych w trybie dziennym/ ucz?cych si? w trybie dziennym
9. Dziecko zg?oszone do przedszkola na pobyt d?u?szy ni? 5 godzin
10. Dziecko, którego rodze?stwo kontynuuje edukacj?
w przedszkolu pierwszego wyboru
11. Dziecko z rodziny wielodzietnej (3 i wi?cej dzieci do 18 roku ?ycia)
12. Dziecko rodziców, z których tylko jeden pracuje/studiuje
w trybie dziennym/ uczy si? w trybie dziennym
§ 34
1. Ucze? ma prawo do:
a) w?a?ciwie zorganizowanego procesu kszta?cenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umys?owej,
b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniaj?cych bezpiecze?stwo, ochron? przed wszelkimi formami przemocy fizycznej b?d? psychicznej oraz ochron? i poszanowanie jego godno?ci,
c) korzystania z dora?nej pomocy finansowej,
d) ?yczliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
e) swobody wyra?ania my?li i przekona?, w szczególno?ci dotycz?cych ?ycia szko?y a tak?e ?wiatopogl?dowych i religijnych, je?li nie narusza tym dobra innych osób,
f) rozwijanie zainteresowa?, zdolno?ci i talentów,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli post?pów w nauce,
h) pomocy w przypadku trudno?ci w nauce;
i)korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego,
j)korzystania z pomieszcze? szkolnych, sprz?tu, ?rodków dydaktycznych, ksi?gozbioru biblioteki podczas zaj?? pozalekcyjnych,
k) wp?ywanie na ?ycie szko?y przez dzia?alno?? samorz?dow? oraz zrzeszania si? w organizacjach dzia?aj?cych w zespole szkolno – przedszkolnym .
l)poszanowania godno?ci w?asnej i nietykalno?ci osobistej,
m) jawnego i pe?nego wyra?ania swoich pogl?dów, je?eli nie narusza niczyjej godno?ci osobistej oraz postanowie? Statutu Zespo?u.
n) przedstawiania swoich problemów nauczycielom i wychowawcy oraz uzyskania wyja?nie?, odpowiedzi, a tak?e pomocy z prawem do zachowania tajemnicy.
o) uzyskania dodatkowej pomocy w przypadku trudno?ci w nauce, w miar? mo?liwo?ci organizacyjno- finansowych zespo?u.
2. Ponadto ucze? ma prawo:
a) do jawnej i przeprowadzanej na bie??co oceny swego stanu wiedzy i umiej?tno?ci.
b) odwo?ania si? na zasadach i w trybie okre?lonym odr?bnymi przepisami od ocen semestralnych i rocznych;
c) do powiadomienia go z wyprzedzeniem jednego tygodnia o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomo?ci ( w ci?gu dnia mo?e odby? si? tylko jeden sprawdzian tego typu).
3. Ucze? ma prawo do korzystania z pomocy socjalnej przydzielonej w miar? mo?liwo?ci zespo?u, wed?ug zasad okre?lonych odr?bnymi przepisami.
4. Ucze? ma prawo do odpoczynku w czasie przerw ?wi?tecznych i ferii, nie nale?y w zwi?zku z tym zadawa? dodatkowych prac domowych na czas ich trwania.
5. Uczniowie mog? uczestniczy? w wycieczkach organizowanych przez zespól szkolno - przedszkolny
6. Ucze? mo?e reprezentowa? zespó? na konkursach przedmiotowych, przegl?dach i zawodach sportowych , a tak?e reprezentowa? zespól poza jej obr?bem za zgod? dyrektora .
7. Ka?dy ucze? ma czynne i bierne prawo wyborcze do Samorz?du Klasowego i Samorz?du Szkolnego.
8.Ucze? ma prawo do zrzeszania si? w organizacjach dzia?aj?cych na terenie szko?y i poza jej obr?bem, których dzia?alno?? nie jest sprzeczna z Konstytucj? RP.
§ 35
1.Ucze? zobowi?zany jest do przestrzegania postanowie? zawartych w statucie zespo?u,
a w szczególno?ci do:
a) ucz?szczania na zaj?cia wynikaj?ce z planu zaj??, przybywania na nie punktualnie, mimo spó?nienia na zaj?cia ucze? zobowi?zany jest do przybycia do sali;
b) systematycznego przygotowywania si? do zaj??, aktywnego w nich uczestnictwa i odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu oraz przynoszenia na zaj?cia potrzebnych przyborów, podr?czników i zeszytów..
c) kulturalnego zachowania si? podczas zaj??, zabierania g?osu po uprzednim zg?oszeniu si? i za zgod? nauczyciela; nauczyciel powinien umo?liwi? uczniowi zabranie g?osu w czasie zaj?? w ka?dym przypadku, gdy ucze? zg?osi taki zamiar, je?eli nie koliduje to z planowym przebiegiem zaj??. W czasie zaj?? lekcyjnych ucze? powinien zachowa? nale?yt? uwag?, aktywnie uczestniczy? w ich toku, wykonywa? polecenia nauczyciela, nie prowadzi? rozmów z innymi uczniami, które nie s? zwi?zane z tematem zaj??.
d) usprawiedliwienia nieobecno?ci na zaj?ciach szkolnych; usprawiedliwienie zobowi?zany jest przed?o?y? w dniu stawienia si? na zaj?cia. Usprawiedliwienia nieobecno?ci ucznia dokonuj? rodzice lub prawni opiekunowie w formie pisemnego o?wiadczenia o przyczynach nieobecno?ci ich dziecka na zaj?ciach. O?wiadczenie mo?e by? podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiaj?cym nieobecno?? ucznia na zaj?ciach jest tak?e za?wiadczenie lekarskie;
e) przestrzegania zasad kultury wspó??ycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników zespo?u oraz godnego zachowania si? poza zespo?em,
f) odpowiedzialno?ci za w?asne ?ycie, zdrowie i higien? oraz rozwój,
g) godnego reprezentowania szko?y,
h) przeciwdzia?ania wszelkim przejawom agresji: nietolerancji, przemocy, brutalno?ci i wulgarno?ci,
i) przestrzegania ca?kowitego zakazu korzystania z telefonów komórkowych podczas zaj?? lekcyjnych i poza lekcyjnych; tym samym rozumie si? zakaz nagrywania d?wi?ku i obrazu za pomoc? telefonu komórkowego i innych urz?dze?, za wyj?tkiem zgody osoby nagrywanej lub fotografowanej.
j) wystrzegania si? wszelkich szkodliwych dla zdrowia na?ogów,
k) podporz?dkowania si? zarz?dzeniom dyrektora szko?y, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom innych organów zespo?u,
l) dbania o wspólne dobro, ?ad i porz?dek w szkole.
2. Ucze? zobowi?zany jest do zachowania schludnego wygl?du
a) w szkole nie ma obowi?zku noszenia jednolitego stroju szkolnego
b) wszyscy uczniowie zobowi?zani s? do noszenia ubioru zgodnie z ogólnie przyj?tymi normami
c) strój szkolny powinien by? czysty, wygodny, skromny bez rzucaj?cych si? w oczy ozdób
d) w czasie uroczysto?ci szkolnych ucze? powinien nosi? strój galowy (jasna bluzka lub koszula, ciemna spódnica lub spodnie)
3. Od decyzji organów samorz?du uczniowskiego uczniowi przys?uguje prawo odwo?ania si? do wychowawcy klasy, a w sprawach szczególnej wagi – do dyrektora .
4. Ucze? zobowi?zany jest do przestrzegania regulaminu korzystania z placu zabaw przy ZSP w Babicach:
Dzieci przedszkolne i szkolne mog? przebywa? na placu zabaw wy??cznie pod opiek? nauczyciela w godzinach od 7.30 do 15.30.
Na terenie placu zabaw zabronione jest :
- wychodzenie na dachy i g?ówne elementy konstrukcji obiektów
- korzystanie z hu?tawek i wa?ek przez wi?cej ni? jedno dziecko na jedno miejsce
- za?miecanie terenu
- niszczenie sprz?tu i urz?dze?
- wprowadzanie zwierz?t
- jazda na rowerze, deskorolce itp.
- gra w pi?k?
Dzieci korzystaj?ce z placu zabaw powinny stosowa? si? do polece? nauczyciela.
W razie wypadku nauczyciel zobowi?zany jest udzieli? pomocy dziecku a nast?pnie powiadomi? Dyrektora ZSP.
Wszelkie uszkodzenia nale?y zg?osi? Dyrektorowi ZSP.
- Ucze? zobowi?zany jest do przestrzegania Regulaminu zachowania si? uczniów podczas przerw mi?dzylekcyjnych w ZSP w Babicach:
a) Wykonujemy polecenia nauczyciela dy?uruj?cego.
b) Dbamy o bezpiecze?stwo swoje i innych.
c) Ostro?nie schodzimy po schodach (praw? stron?), nie biegamy
d) Uwa?amy na otwieraj?ce sie drzwi, nie trzaskamy drzwiami.
e) Zg?aszamy nauczycielowi przypadki stosowania agresji
i przemocy.
f) Zachowujemy i wyra?amy si? kulturalnie, nie krzyczymy.
g) Z toalet uczniowie korzystamy tylko i wy??cznie w sprawach zwi?zanych z higien?
i potrzebami fizjologicznymi.
h) ?mieci wyrzucamy do kosza.
i) Nie przebywamy w czasie przerwy w klasie bez obecno?ci nauczyciela.
j) Nie wchodzimy na teren przedszkolny.
k) Nie wychodzimy poza teren szko?y bez zezwolenia nauczyciela.
l) W sto?ówce szkolnej przestrzegamy zasady higieny
i kultury.
m) Podczas przebierania si? na lekcje wychowania fizycznego zachowujemy si? kulturalnie, nie biegamy, nie trzaskamy drzwiami, dbamy o porz?dek.
n) Po dzwonku na lekcj? ustawiamy si? przed wyznaczon? sal? lekcyjn? lub sala gimnastyczn? i czekamy w spokoju na nauczyciela.
.
1. W szkole dla uczniów przewiduje si? nagrody za wyniki w nauce, osi?gni?cia szkolne
i pozaszkolne oraz za wzorow? postaw? uczniowsk?. Za ra??ce zaniedbywanie lub lekcewa?enie obowi?zków szkolnych oraz przejawianie zachowa? niegodnych ucznia przewiduje si? kary.
2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców mog? wobec uczniów
wyró?niaj?cych si? w pracy dydaktycznej, spo?ecznej, wychowawczej stosowa? nast?puj?ce nagrody:
a) pochwa?a na forum klasy przez nauczyciela, wychowawc? lub dyrektora.
b) pochwa?a wobec ca?ej szko?y przez dyrektora
c) pochwa?a na zebraniu rodziców za:
- osi?gni?cia pozaszkolne,
- osi?gni?cia w nauce
- prace spo?eczne,
- zaanga?owanie w prace szko?y i klasy
- czytelnictwo.
d) dyplomy i nagrody ksi??kowe za
- osi?gni?cia w konkursach
- 100% frekwencji,
- czytelnictwo
- za prac? spo?eczn? na rzecz klasy i szko?y.
e) wpis do kroniki szkolnej i eksponowanie osi?gni?? szkolnych na zewn?trz w gazetce gminnej, na terenie szko?y.
f) listy pochwalne dla rodziców uczniów za wyniki w nauce, wzorowe zachowanie, szczególne osi?gni?cia.
3. Wobec ucznia mo?na stosowa? nast?puj?ce kary:
a) upomnienie nauczyciela lub wychowawcy klasy w indywidualnej rozmowie.
b) upomnienie wobec klasy przez nauczyciela lub wychowawc?.
c) upomnienie ustne dyrektora w indywidualnej rozmowie .
d) nagana udzielona przez dyrektora szko?y w obecno?ci Rady Pedagogicznej i wszystkich uczniów zespo?u.
e) ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o notorycznym nieprzestrzeganiu przez ucznia zasad i norm przyj?tych w szkole.
f) wezwanie rodziców do szko?y.
g) obni?enie oceny z zachowania zgodnie z kryteriami oceny z zachowania.
h) przeniesienie do innej szko?y. Przeniesienia dokonuje kurator o?wiaty na wniosek dyrektora zespo?u. Dyrektor mo?e wyst?pi? do Kuratora O?wiaty o przeniesienie ucznia do innej szko?y w przypadku:
- umy?lnego pope?nienia czynu o znamionach przest?pstwa,
- szczególnie ra??cego naruszenia obowi?zków ucznia okre?lonych w statucie,
- braku przynale?no?ci ucznia do obwodu zespo?u.
i) powiadomienie policji, kuratora s?dowego lub s?du dla nieletnich w przypadku ra??cego zaniedbywania obowi?zku szkolnego lub nagannego zachowania na terenie placówki.
4. Kary stosowane wobec uczniów nie mog? narusza? nietykalno?ci i godno?ci osobistej ucznia.
5. Szko?a ma obowi?zek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej karze.
6. Ucze? poprzez rodziców (prawnych opiekunów) lub rodzice (prawni opiekunowie) maj? prawo z?o?enia odwo?ania w ci?gu 14 dni od daty otrzymania powiadomienia o karze do dyrektora zespo?u. Okre?la si? nast?puj?cy tryb odwo?ania od wyznaczonej kary:
a. pisemny wniosek rodziców o uchylenie kary z podaniem powodu odwo?ania si?,
b. przed?o?enie wniosku do ustalenia zasadno?ci odwo?ania,
c. podj?cie decyzji przez rad? pedagogiczn? w sprawie zasadno?ci kary,
d. pisemna informacja o rozpatrzeniu wniosku do rodziców ucznia ukaranego.
7. Wykonanie kary mo?e by? zawieszone na czas próby, nie d?u?ej ni? pó? roku, je?eli ucze? uzyska por?czenie samorz?du klasowego lub szkolnego, rady rodziców, rady pedagogicznej lub m?odzie?owej organizacji szkolnej.
Zespól Szkolno - Przedszkolny stwarza warunki pobytu zapewniaj?ce uczniom bezpiecze?stwo, ochron? przed przemoc?, uzale?nieniami, demoralizacj? oraz innymi przejawami patologii spo?ecznej poprzez dzia?alno?? wychowawcz? i zapobiegawcz?:
a) w?a?ciw? liczb? sal lekcyjnych i pomieszczenia do ?wicze? gimnastycznych,
b) przestronne korytarze i klatki schodowe,
c) dy?ury podczas przerw mi?dzylekcyjnych na korytarzach,
d) promocj? zdrowia psychicznego,
e) promocj? zdrowego stylu ?ycia ,
f) informowanie o szkodliwo?ci ?rodków i substancji, których u?ywanie mo?e prowadzi? do narkomanii, oraz o narkomanii i jej skutkach,
g) przeciwdzia?anie alkoholizmowi,
h) selekcjonowanie tre?ci dost?pnych przez Internet poprzez zainstalowanie
i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczaj?cego przed dost?pem do niepo??danych tre?ci (m.in. tre?ci pornograficzne, eksponuj?ce brutalno??
i przemoc, propaguj?ce nienawi?? i dyskryminacj? oraz zawieraj?ce zachowania naruszaj?ce normy obyczajowe);
§ 38
Procedury rozpatrywania wniosków, uwag i skarg w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Babicach
1. Ka?dy pracownik mo?e z?o?y? wniosek, uwag? lub skarg? bezpo?rednio do dyrektora Zespo?u.
2. Skargi i wnioski powinny zawiera? imi? i nazwisko wnosz?cego. Oznacza to, ?e skarga, b?d? wniosek bez nazwiska i adresu wnosz?cego nie podlegaj? rozpatrzeniu.
3. Uczniowie sk?adaj? wnioski, uwagi, skargi do dyrektora za po?rednictwem :
- wychowawcy lub nauczyciela
- Samorz?du Uczniowskiego
- rodziców
- osobi?cie (tylko w wyj?tkowych wypadkach)
4. Rodzice mog? sk?ada? wnioski, uwagi i skargi za po?rednictwem:
- Rady Rodziców
- przewodnicz?cego „ trójki klasowej”
- osobi?cie, gdy problem dotyczy indywidualnej sprawy ucznia lub jego rodzica.
5. Skarga mo?e by? wnoszona na pi?mie lub ustnie. Osoba przyjmuj?ca skarg? w formie ustnej sporz?dza protokó?, który podpisuje wraz z osob? wnosz?c? skarg?.
6. W zespole jest prowadzony rejestr wszystkich z?o?onych skarg.
7. Za analiz? i rozpatrywanie wniosków, uwag, skarg odpowiada dyrektor Zespo?u.
8. Wnioski, uwagi, skargi:
- z?o?one ustnie powinny by? rozpatrywane w terminie ustalonym z wnioskodawc?
( nie pó?niej ni? dwa tygodnie od momentu z?o?enia)
- z?o?one w formie pisemnej wymagaj? odpowiedzi pisemnej w terminie do 2 tygodni.
9. Na nieterminowe za?atwienie skargi przys?uguje skar??cemu prawo z?o?enia za?alenia do organu prowadz?cego lub do ?l?skiego Kuratora O?wiaty.
10. O z?o?eniu skargi dotycz?cej naruszenia praw ucznia, dyrektor powiadamia opiekuna samorz?du uczniowskiego.
11. W przypadku powstania niezgodno?ci, w zale?no?ci od problematyki, ka?da osoba sk?adaj?ca wniosek, uwag? lub skarg? mo?e odwo?a? si? do organu prowadz?cego – Gmina N?dza lub do organu nadzoru pedagogicznego – Delegatura ?l?skiego Kuratorium O?wiaty w Rybniku.
12. W przypadku niezadowalaj?cego sposobu za?atwienia sprawy dyrektor wskazuje skar??cym inne instytucje i organy rozpatruj?ce skargi min: Rzecznika Praw Dziecka, Rzecznika Praw Obywatelskich. Dyrektor u?atwia kontakt z w/w instytucjami poprzez opublikowanie informacji o adresach i numerach telefonów tych instytucji.
13. Za kontakt z mediami odpowiedzialny jest Dyrektor Zespo?u.
§ 39
Procedury post?powania z dzie?mi niedostosowanymi spo?ecznie
w ZSP w Babicach
Dzia?ania interwencyjne
I. W przypadku uzyskania informacji, ?e ucze?, który nie uko?czy? 18 lat, u?ywa alkoholu lub innych ?rodków odurzaj?cych, b?d? przejawia inne zachowania ?wiadcz?ce o demoralizacji, nauczyciel podejmuje nast?puj?ce kroki:
1.Przekazuje uzyskan? informacj? wychowawcy klasy.
2.Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szko?y.
3.Wychowawca wzywa do szko?y rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im uzyskan? informacj?. Przeprowadza rozmow? z rodzicami oraz z uczniem w ich obecno?ci. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowi?zuje ucznia do zaniechania negatywnego post?powania, rodziców za? bezwzgl?dnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej mo?e zaproponowa? rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udzia? dziecka w programie terapeutycznym.
4.Je?eli rodzice odmawiaj? wspó?pracy lub nie stawiaj? si? do szko?y, a nadal z wiarygodnych ?róde? nap?ywaj? informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szko?y pisemnie powiadamia o zaistnia?ej sytuacji s?d rodzinny lub policj?. Dalszy tok postepowania le?y w kompetencji tych instytucji
5.Podobnie w sytuacji, gdy szko?a wykorzysta wszystkie dost?pne jej ?rodki oddzia?ywa?
wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrze?enie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.),
a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szko?y powiadamia s?d
rodzinny lub policj?. Dalszy tok post?powania le?y w kompetencji tych instytucji.
II. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, ?e na terenie szko?y znajduje si? ucze? b?d?cy pod wp?ywem alkoholu lub narkotyków, niezw?ocznie podejmuje nast?puj?ce kroki:
1.Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawc? klasy.
2.Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze wzgl?dów bezpiecze?stwa nie pozostawia go
samego; stwarza warunki, w których nie b?dzie zagro?one jego ?ycie ani zdrowie.
3.W razie konieczno?ci wzywa lekarza w celu ewentualnego udzielenia pomocy medycznej.
4.Zawiadamia o zaistnia?ym fakcie dyrektora szko?y oraz rodziców/opiekunów, których zobowi?zuje do niezw?ocznego odebrania ucznia ze szko?y. Gdy rodzice/opiekunowie odmówi? odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, przewiezieniu do placówki s?u?by zdrowia lub przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji decyduje lekarz po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem placówki.
5.Dyrektor szko?y zawiadamia najbli?sz? jednostk? policji, gdy rodzice ucznia, który jest pod
wp?ywem alkoholu, odmawiaj? przyj?cia do szko?y, a jest on agresywny, b?d? swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagra?a ?yciu lub zdrowiu innych osób. W przypadku stwierdzenia stanu nietrze?wo?ci, policja ma mo?liwo?? przewiezienia ucznia do izby wytrze?wie? albo do policyjnych pomieszcze? dla osób zatrzymanych na czas niezb?dny do wytrze?wienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia si? rodziców/opiekunów oraz s?d rodzinny, je?li ucze? nie uko?czy? 18 lat.
6.W ka?dym przypadku, gdy ucze? (przed uko?czeniem 18 lat) znajduje si? pod wp?ywem alkoholu lub narkotyków na terenie szko?y, dyrektor szko?y ma obowi?zek powiadomienia o tym policji lub s?du rodzinnego.
III. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szko?y substancj? przypominaj?c?
wygl?dem narkotyk podejmuje nast?puj?ce kroki:
1.Nauczyciel, zachowuj?c ?rodki ostro?no?ci, zabezpiecza substancj? przed dost?pem do niej osób niepowo?anych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest mo?liwe w zakresie dzia?a? pedagogicznych) ustali?, do kogo znaleziona substancja nale?y.
2.Powiadamia o zaistnia?ym zdarzeniu dyrektora szko?y, który wzywa policj?.
3.Po przyje?dzie policji niezw?ocznie przekazuje zabezpieczon? substancj? i przekazuje informacje dotycz?ce szczegó?ów zdarzenia.
IV. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, ?e ucze? posiada przy sobie substancj?
przypominaj?c? narkotyk, niezw?ocznie podejmuje nast?puj?ce kroki:
1.Nauczyciel w obecno?ci innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.)??da od ucznia,
aby przekaza? mu t? substancj?, pokaza? zawarto?? torby szkolnej oraz kieszeni (we w?asnej
odzie?y), ew. innych przedmiotów, budz?cych podejrzenie co do ich zwi?zku z poszukiwan?
substancj?. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykona? czynno?ci przeszukania odzie?y ani teczki ucznia - jest to czynno?? zastrze?ona wy??cznie dla policji.
2.O swoich spostrze?eniach powiadamia dyrektora szko?y oraz rodziców/opiekunów ucznia
i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
3.W przypadku, gdy ucze?, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji
i pokazania zawarto?ci teczki, dyrektor szko?y wzywa policj?, która przeszukuje odzie? i przedmioty nale??ce do ucznia oraz zabezpiecza znalezion? substancj? i zabiera j? do ekspertyzy.
4.Je?eli ucze? wyda substancj? dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu,
zobowi?zany jest bezzw?ocznie przekaza? j? do jednostki policji. Wcze?niej próbuje ustali?,
w jaki sposób i od kogo ucze? naby? substancj?. Ca?e zdarzenie nauczyciel dokumentuje,
sporz?dzaj?c mo?liwie dok?adn? notatk? z ustale? wraz ze swoimi spostrze?eniami.
V. Post?powanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przest?pstwa:
- niezw?oczne powiadomienie dyrektora szko?y,
- ustalenie okoliczno?ci czynu i ewentualnych ?wiadków zdarzenia
- przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szko?y) dyrektorowi szko?y lub pedagogowi szkolnemu pod opiek?,
- powiadomienie rodziców ucznia – sprawcy,
- niezw?oczne powiadomienie policji w przypadku gdy sprawa jest powa?na (rozbój, uszkodzenie cia?a itp.) lub sprawca nie jest uczniem szko?y i jego to?samo?? nie jest nikomu znana,
- zabezpieczenie ewentualnych dowodów przest?pstwa lub przedmiotów pochodz?cych z przest?pstwa i przekazanie ich policji (np. sprawca rozboju na terenie szko?y u?ywa no?a i uciekaj?c porzuca go lub porzuca jaki? przedmiot pochodz?cy z kradzie?y).
VI. Post?powanie nauczyciela wobec ucznia, który sta? si? ofiar? czynu
karalnego:
- udzielenie pierwszej pomocy (przedmedycznej), b?d? zapewnienie jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza w przypadku kiedy ofiara dozna?a obra?e?,
- niezw?oczne powiadomienie dyrektora szko?y,
- powiadomienie rodziców ucznia,
- niezw?oczne wezwanie policji w przypadku kiedy istnieje konieczno??
profesjonalnego zabezpieczenia ?rodków przest?pstwa, ustalenia okoliczno?ci
i ewentualnych ?wiadków zdarzenia.
W przypadku znalezienia na terenie szko?y broni, materia?ów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, nale?y zapewni? bezpiecze?stwo przebywaj?cym na terenie szko?y osobom, uniemo?liwi? dost?p osób postronnych do tych przedmiotów i wezwa? policj?.
Procedura post?powania nauczyciela, gdy dziecko jest ofiar? przemocy w szkole.
1.Nauczyciel s?ownie i stanowczo reaguje na zachowanie ucznia, doprowadza
do przerwania incydentu, rozdziela i odizolowuje sprawc? i ofiar?.
2.Zg?asza przypadek do wychowawcy, pedagoga, dyrektora oraz sporz?dzenia notatk?
o zdarzeniu.
3.Rozmawia ze sprawc? i ofiar? zaj?cia – w formie konfrontacji z osobami bezpo?rednio
uczestnicz?cymi w zdarzeniu i wspólne dochodz?cymi do rozwi?zania konfliktu lub prowadzi
rozmowy oddzielnie z ofiar? i sprawc? w celu unikni?cia konfrontacji ze sob? ucznia-ofiary
i ucznia-sprawcy, aby chroni? ucznia poszkodowanego.
4.Informuje rodziców pokrzywdzonego ucznia o zdarzeniu, poucza ich o mo?liwo?ci z?o?enia
zawiadomienia w odpowiedniej jednostce policji.
5.Je?li dosz?o do drastycznego naruszenia godno?ci ucznia lub zachodzi podejrzenie pope?nienie czynu karalnego, informuje o tym jednostk? policji lub S?d Rodzinny.
6.Nauczyciel zawsze powinien stawa? po stronie dziecka pokrzywdzonego, które musi mie?
w kim? oparcie, nawet je?li koledzy maj? do niego zastrze?enia (trzeba pami?ta?, ?e to ono jest ofiar? a nie sprawc?). Podczas rozmów z dzieckiem, które jest ofiar? przemocy nale?y unika?: przypisywania dziecku winy za zaistnia?? sytuacj?, bagatelizowania problemu dziecka, dawania dobrych rad.
Procedura post?powania nauczyciela, gdy dziecko jest sprawc? przemocy w szkole.
1.Nauczyciel stanowczo reaguje na agresywne zachowanie, doprowadza do jego przerwania, rozdziela i odizolowuje sprawc? i ofiar?. W uzasadnionych sytuacjach spisuje zeznania dzieci- -?wiadków, które mog? by? pomocne w przekazaniu rodzicom sprawozdania o udziale ich dziecka w krzywdzeniu kolegów.
2.Zg?asza przypadek do wychowawcy, pedagoga, dyrektora.
3.Wzywa rodziców ucznia – sprawcy przemocy, informuje ich o mo?liwych konsekwencjach
prawnych oraz wynikaj?cych z regulaminu szko?y.
4.Wychowawca udziela uczniowi upomnienia. Nauczyciel lub wychowawca odnotowuj? zaj?cie w zeszycie uwag, dzienniku.
5.Je?li pojedyncze uwagi i upomnienia nie daj? efektu, a ucze? jest wci?? agresywny i stosuje przemoc, nale?y podj?? cykliczne rozmowy z uczniem oraz obserwacj? zachowania ucznia przez nauczycieli ucz?cych oraz odnotowywa? spostrze?enia w zeszycie uwag. Nale?y zaproponowa? rodzicom ucznia skorzystanie ze specjalistycznej pomocy oraz poinformowa? o mo?liwo?ci powiadomienia S?du Rodzinnego. W sytuacji braku zainteresowania ze strony rodziców nale?y powiadomi? S?d Rodzinny.
6.Przez ca?y czas wychowawca powinien nagradza? pozytywne zachowania ucznia (zauwa?a?, docenia?, chwali?).
7.Gdy ma miejsce zdarzenie o szczególnie drastycznym przebiegu ( bójka, rozbój, uszkodzenie cia?a) wychowawca informuje pedagoga lub dyrektora. Dyrektor szko?y wzywa do szko?y rodziców i powiadamia policj?.
Procedura post?powania w sytuacji kiedy nauczyciel jest ofiar? przemocy
(zniewa?enie nauczyciela, upokorzenie).
1.Nauczyciel, który jest ofiar? przemocy ze strony uczniów, nie powinien ukrywa? tego faktu.
Powinien natomiast ujawni? zdarzenie, zanim wróci na lekcje do tej samej klasy.
2.Pokrzywdzony nauczyciel rozmawia z innymi nauczycielami, pedagogiem, dyrekcj?
o zaistnia?ym zdarzeniu zwi?zanym z agresja uczniów.
3.Dyrektor szko?y razem z nauczycielem rozmawia z ka?dym sprawc? przemocy. Ka?dy ucze? ponosi indywidualn? odpowiedzialno?? za swoje czyny.
4.Dyrektor wzywa rodziców uczniów i informuje ich o zdarzeniu.
5.Sprawcy zostaj? ukarani zgodnie z obowi?zuj?cymi w szkole regu?ami.
6.Je?li zosta?a naruszona godno?? nauczyciela i zachodzi podejrzenie, ?e zosta?o z?amane prawo, nauczyciel powiadamia policj?.
Procedura post?powania nauczyciela, gdy ucze? uniemo?liwia prowadzenie lekcji.
1.Nauczyciel reaguje s?ownie i stanowczo, informuje ucznia o ?amaniu przez niego regulaminu szko?y i wynikaj?cych st?d konsekwencjach.
2.Wzywa innego pracownika szko?y w celu zapewnienia bezpiecze?stwa uczniom, informuje
pedagoga lub dyrektora o zaistnia?ej sytuacji.
3.Telefoniczne wzywa rodziców i rozmawia nt. trudno?ci dziecka oraz ewentualnej mo?liwo?ci pomocy, a tak?e o konsekwencjach wynikaj?cych z regulaminu szko?y.
4.Sporz?dza notatk? z przebiegu zdarzenia.
5.W dalszym ci?gu obserwuje zachowanie ucznia.
Procedura post?powania nauczyciela w sytuacji innych zachowa? uczniów, które
zagra?aj? bezpiecze?stwu ich samych lub innych osób (autoagresja, mówienie
o samobójstwie, wyra?anie gró?b pod adresem kolegów i nauczycieli, kontakt z pornografi?, posiadanie niebezpiecznych narz?dzi, ?rodków pirotechnicznych, itp.)
1.W przypadku stwierdzenia niepokoj?cych lub niezrozumia?ych zachowa? ucznia, zagra?aj?cych jego bezpiecze?stwu lub bezpiecze?stwu innych osób, nauczyciel niezw?ocznie powiadamia wychowawc? klasy.
2.Wychowawca informuj? pedagoga szkolnego i dyrektora szko?y, sporz?dza notatk? dotycz?c? zdarzenia. W razie potrzeby zapewnia bezpiecze?stwo uczniowi do czasu przekazania go rodzicom.
3.Wychowawca wzywa rodziców do szko?y lub w razie konieczno?ci natychmiast kontaktuje si? z nimi osobi?cie. Wspólnie z pedagogiem przeprowadza rozmow? z rodzicami, która powinna zako?czy? si? ustaleniem dalszego post?powania z uczniem.
4.Je?eli zachodzi podejrzenie pope?nienia przest?pstwa szko?a powiadamia policj?, natomiast je?li analiza sytuacji dziecka wskazuje na zaniedbanie rodziców lub jego demoralizacj?, szko?a przekazuje odpowiedni? informacj? do S?du Rodzinnego.
Procedura post?powania w przypadku przyj?cia do szko?y ucznia z urazami
wskazuj?cymi na przemoc fizyczn? w domu.
1.Je?eli nauczyciel zauwa?y lub ucze? zg?osi mu po przyj?ciu do szko?y urazy (z?amania,
st?uczenia, zasinienia, zranienia itp.) stwarzaj?ce podejrzenie, ?e powsta?y one w czasie pobytu ucznia w domu, post?puje w nast?puj?cy sposób:
a. zapewnia uczniowi bezpieczne warunki, opiek? i wsparcie osoby doros?ej,
b. powiadamia wychowawc?, pedagoga lub dyrektora szko?y,
c. wspólnie z wychowawc?, pedagogiem lub dyrektorem wys?uchuje relacji ucznia,
d. wspólnie z innymi osobami ( higienistka, wychowawca, pedagog lub dyrektor) ocenia stan
ucznia i ewentualnie udziela mu niezb?dnej pomocy lub wzywa pomoc medyczn?,
e. powiadamia policj? i w razie potrzeby uczestniczy w niezb?dnych czynno?ciach
(ew. obdukcja, rozmowa z uczniem, przewiezienie do pogotowia opieku?czego),
nauczyciela mo?e zast?pi? wychowawca ucznia lub pedagog,
f. powiadamia rodziców (opiekunów) ucznia.
2.Podobny tryb post?powania obowi?zuje równie? w sytuacji, gdy ucze? zg?asza, i? do?wiadczy? w domu innego rodzaju przemocy i odmawia powrotu do domu lub informuje nauczyciela, ?e rodzice (opiekunowie) s? pod wp?ywem alkoholu i nie mog? wykonywa? czynno?ci opieku?czych wobec ucznia.
Procedura post?powania w przypadku stwierdzenia faktu kradzie?y lub niszczenia
mienia przez ucznia.
1.W przypadku zg?oszenia kradzie?y lub zniszczenia mienia spraw? zajmuje si? nauczyciel,
któremu kradzie? lub zniszczenie zg?oszono.
2.Nauczyciel ustala okoliczno?ci zdarzenia, powiadamia pedagoga szkolnego oraz dyrektora
szko?y oraz prowadzi we wspó?pracy z pedagogiem post?powanie wyja?niaj?ce
z zachowaniem nietykalno?ci osobistej ucznia.
3.Dyrektor szko?y lub wyznaczona przez niego osoba wzywa rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzie?y lub zniszczenia.
4.W czasie rozmowy rodzice zostaj? powiadomieni o podj?tych przez szko?? dzia?aniach maj?cych na celu wyja?nienie sprawy. Pedagog szkolny sporz?dza notatk? o zaistnia?ym incydencie.
5.W oparciu o Statut Szko?y dyrektor wspólnie z wychowawc? ustala sankcje wobec ucznia
i przekazuje rodzicom informacje na temat wyci?gni?tych konsekwencji w stosunku do jego
dziecka.
6.W przypadku, gdy warto?? kradzie?y lub zniszczenia przekracza kwot? zgodn? z aktualnym stanem prawnym, sprawa obligatoryjnie jest zg?aszana policji.
Procedura post?powania w przypadku wagarów ucznia.
1.W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecno?ci ucznia (jeden tydzie?), telefoniczne powiadomienie rodziców/prawnych opiekunów ucznia o wagarach.
2.Wys?anie pisemnego upomnienia-zawiadomienia do rodziców/prawnych opiekunów o absencji ucznia (po dwóch tygodniach nieobecno?ci) i nierealizowaniu przez niego obowi?zku szkolnego lub obowi?zku nauki.
3. Wezwanie rodziców/ opiekunów do szko?y, rozmowa z pedagogiem.
4.W przypadku dalszego braku reakcji prawnych opiekunów/rodziców ucznia wszcz?cie post?powania administracyjnego i administracyjna egzekucja realizacji obowi?zku szkolnego lub nauki, powiadomienie s?du rodzinnego.
Procedura post?powania w przypadku stwierdzenia palenia tytoniu przez ucznia
1. Zg?oszenie faktu wychowawcy klasy.
2. Wychowawca w porozumieniu z pedagogiem powiadamia o fakcie
rodziców/prawnych opiekunów ucznia oraz dyrekcj?.
3. Rozmowa dyscyplinuj?ca i profilaktyczna - powiadomienie ucznia w
obecno?ci rodziców o konsekwencjach zdrowotnych i prawnych palenia przez
osoby niepe?noletnie.
4. Ucze? przygotowuje gazetk? szkoln? na temat szkodliwo?ci palenia oraz
mo?e by? zobowi?zany do wykonania innej pracy spo?ecznej na rzecz
?rodowiska.
Procedura post?powanie w sytuacji posiadania przedmiotów niedozwolonych na terenie szko?y
1. Nak?onienie ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu, powiadomienie wychowawcy klasy.
2. Powiadomienie dyrekcji szko?y.
3. Sporz?dzenie notatki ze zdarzenia.
4. Powiadomienie rodziców/ prawnych opiekunów ucznia.
Procedura powiadamiania rodziców lub prawnych opiekunów ucznia o trudnych sytuacjach wychowawczych
1. Wychowawca klasy powiadamia dyrektora a nast?pnie pedagoga o sytuacji. Nast?pnie telefonicznie, osobi?cie lub pisemnie powiadamia rodziców lub prawnych opiekunów o trudnych sytuacjach wychowawczych.
2. Wychowawca sporz?dza notatk? s?u?bow? ze zdarzenia i notuje fakt powiadomienia rodziców.
3. Rozmowa wychowawcy z rodzicami/ opiekunami prawnymi na temat zaistnia?ej sytuacji, w razie konieczno?ci w rozmowie obecny jest pedagog szkolny a nast?pnie dyrektor.
Metody wspó?pracy szko?y z policj?
W ramach d?ugofalowej pracy profilaktyczno-wychowawczej szko?a i policja utrzymuj? sta??, bie??ca wspó?prac? w zakresie profilaktyki zagro?e?.
Koordynatorami wspó?pracy powinni by? pedagog szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii w?a?ciwej jednostki policji.
Do wspó?pracy ze szko?? zobowi?zany jest tak?e posterunek policji, w rejonie którego znajduje si? szko?a.
Pracownicy szko?y wyznaczeni do wspó?pracy z policj?, specjali?ci ds. nieletnich
i patologii oraz policjanci powinni wspólnie ustali? wzajemne zasady kontaktu, by móc na bie??co wymienia? informacje i rozwi?zywa? problemy zwi?zane z bezpiecze?stwem
i dobrem uczniów.
W ramach wspó?pracy policji ze szko?? organizuje si?:
§ spotkania pedagoga szkolnego, nauczycieli, dyrektora z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich i patologii, podejmuj?ce tematyk? zagro?e? przest?pczo?ci? oraz demoralizacj? dzieci i m?odzie?y w ?rodowisku lokalnym,
§ spotkania tematyczne m?odzie?y szkolnej z udzia?em policjantów m.in. na temat odpowiedzialno?ci nieletnich za pope?nianie czyny karalne, prawnych aspektów narkomanii, wychowania w trze?wo?ci itp. oraz z m?odszymi uczniami na temat zasad bezpiecze?stwa, zachowa? ryzykownych oraz sposobów unikania zagro?e?,
§ informowanie policji o zdarzeniach maj?cych znamiona czynów karalnych
i przest?pstwa, stanowi?cych zagro?enie dla ?ycia i zdrowia uczniów na terenie szko?y oraz przejawach demoralizacji dzieci i m?odzie?y,
§ udzielanie przez policj? pomocy szkole w rozwi?zywaniu trudnych, mog?cych mie? pod?o?e przest?pcze problemów, które zaistnia?y na terenie szko?y,
§ wspólny – szko?y i policji – udzia? w lokalnych programach profilaktycznych zwi?zanych z zapewnieniem bezpiecze?stwa uczniom oraz zapobieganiem
Procedury post?powania w ZSP w Babicach, gdy dziecko jest chore
w przedszkolu lub szkole.
1. Wychowawca przedszkola, wychowawca klasy lub nauczyciel zawiadamia dyrektora placówki o zachorowaniu dziecka/ucznia w trakcie zaj?? przedszkolnych /lekcyjnych.
2. Wychowawca przedszkola, wychowawca klasy lub nauczyciel zawiadamia telefonicznie rodziców/opiekunów o zachorowaniu dziecka/ucznia w trakcie zaj?? przedszkolnych /lekcyjnych.
3. Dziecko/ucze? zostaje umieszczone/y w oddzielnym pomieszczeniu pod opiek? osoby doros?ej do czasu przyjazdu rodziców/opiekunów.
4. Rodzice/opiekunowie zobowi?zani s? do odebrania dziecka/ucznia.
5. W sytuacji, gdy rodzice/opiekunowie nie mog? osobi?cie odebra? dziecka/ucznia mo?e zrobi? to upowa?niona przez nich na pi?mie osoba pe?noletnia.
6. Nauczyciele nie maj? prawa podawa? dzieciom ?adnych lekarstw.
7. W przypadku choroby zaka?nej dziecka/ucznia rodzice zobowi?zani s? do natychmiastowego zawiadomienia o tym fakcie dyrektora ZSP.
Profilaktyka zwalczania wszawicy
1.Wskazania profilaktyczne dla rodziców :
- zwi?zywanie d?ugich w?osów lub krótkie fryzury u?atwiaj?ce piel?gnacj? skóry g?owy
i w?osów,
- posiadanie i u?ywanie wy??cznie osobistych przyborów higienicznych do piel?gnacji
skóry i w?osów,
- codzienne czesanie i szczotkowanie w?osów,
- mycie skóry g?owy i w?osów w miar? potrzeb,
- wyposa?enie dzieci w ?rodki higieniczne takie jak szampony z od?ywk? u?atwiaj?ce
rozczesywanie i wyczesywanie w?osów,
- nale?y systematycznie sprawdza? czysto?? g?owy oraz systematycznie kontrolowa?
w okresie ucz?szczania dziecka do przedszkola, szko?y ,
- w przypadku zauwa?enia jaj paso?ytów (gnid) na w?osach lub wszy we w?osach (przy skórze) nale?y zastosowa? dost?pne w aptekach preparaty, które skutecznie likwiduj? paso?yty i ich jaja. Wyst?puj?ce w sprzeda?y ?rodki zwalczaj?ce wszawic? s? wysoko skuteczne. W sytuacji wyst?pienia wszawicy u dziecka, kuracji powinni podda? si? wszyscy domownicy.
- w przypadku podejrzenia zaka?enia wszawic? nale?y poinformowa? o tym piel?gniark? szkoln? lub wychowawc?.
- Zadania placówki nauczania i wychowania:
- przekazanie informacji wszystkim rodzicom o konieczno?ci systematycznego
sprawdzania czysto?ci skóry g?owy i w?osów u dzieci,
- w przypadku stwierdzenia wyst?powania wszawicy u niektórych dzieci, nale?y
poinformowa? rodziców o konieczno?ci wykonania w?ród wszystkich domowników
zabiegów leczniczych,
- piel?gniarka informuje dyrekcj? szko?y o skali zjawiska, natomiast rodzicom
przekazuje informacje o stanie czysto?ci w?osów i skóry g?owy ich dzieci oraz
informacje dotycz?ce przeprowadzenia koniecznych zabiegów higienicznych.
ROZDZIA? XIII
ORGANIZACJA I ZADANIA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ORAZ ?WIETLICY SZKOLNEJ
§ 40
1. W szkole nie dzia?a biblioteka szkolna.
2. Z biblioteki mog? korzysta? uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szko?y i rodzice.
3. Bibliotek? szkoln? zajmuje si? nauczyciel – bibliotekarz
4. Czas pracy biblioteki dostosowany jest do tygodniowego planu zaj?? - tak, aby umo?liwi? uczniom i nauczycielom dost?p do jej zbiorów podczas zaj?? lekcyjnych.
5. Do zada? nauczyciela biblioteki nale??:
a) udost?pnianie ksi??ek i innych ?róde? informacji;
b) tworzenie warunków do poszukiwania, porz?dkowania i wykorzystywania informacji z ró?nych ?róde? oraz efektywnego pos?ugiwania si? technologi? informacyjn?;
a) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowa? uczniów oraz wyrabianie i pog??bianie u uczniów nawyku czytania i uczenia si?;
b) organizowanie ró?norodnych dzia?a? rozwijaj?cych wra?liwo?? kulturow?
i spo?eczn?;
c) prowadzenie lekcji bibliotecznych w szkole dla uczniów w celu rozwijania zainteresowa? czytelniczych.
6. W szkole dzia?a ?wietlica szkolna.
7. Zaj?cia prowadzone sa po zaj?ciach lekcyjnych w wymiarze 6 godzin tygodniowo.
8. Celem dzia?alno?ci ?wietlicy szkolnej jest przede wszystkim zapewnienie opieki uczniom po zaj?ciach lekcyjnych.
9. Zadaniem ?wietlicy jest:
a) organizowanie pomocy w nauce, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umys?owej,
b) kszta?towanie nawyków higieny oraz dba?o?? o zachowanie zdrowia, upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej,
c) ujawnianie i rozwijanie zainteresowa?, zami?owa? i uzdolnie?, organizowanie zaj?? w tym zakresie,
d) rozwijanie samodzielno?ci i samorz?dno?ci oraz spo?ecznej aktywno?ci,
e) organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniu i na powietrzu, maj?cych na celu prawid?owy rozwój fizyczny,
f) wspó?dzia?anie z pedagogiem i nauczycielami.
ROZDZIA? XIV
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W SZKOLE I PRZEDSZKOLU
§ 41
1. W szkole i przedszkolu organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczn? na zasadach okre?lonych w Rozporz?dzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szko?ach i placówkach.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:
a) rozpoznawaniu mo?liwo?ci psychofizycznych dzieci,
b) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci.
2a.Specjalne potrzeby edukacyjne mog? w szczególno?ci wynika? z:
a) niepe?nosprawno?ci,
b) niedostosowania spo?ecznego,
c) zagro?enia niedostosowaniem spo?ecznym,
d) szczególnych uzdolnie?
e) specyficznych trudno?ci w uczeniu si?,
f) zaburze? komunikacji j?zykowej,
g) choroby przewlek?ej
h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
i) niepowodze? edukacyjnych,
j) zaniedba? ?rodowiskowych zwi?zanych z sytuacj? bytow? dziecka i jego rodziny, sposobem sp?dzania czasu wolnego, kontaktami ?rodowiskowymi,
k) trudno?ci adaptacyjnych zwi?zanych z ró?nicami kulturowymi lub ze zmian? ?rodowiska edukacyjnego, w tym zwi?zanych z wcze?niejszym kszta?ceniem za granic?.
3. Zadania z obszaru pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu realizuj? nauczyciele i specjali?ci. Swoje zadania wykonuj? we wspó?pracy z:
a) rodzicami dzieci,
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli,
d) innymi przedszkolami i placówkami,
e) organizacjami pozarz?dowymi i innymi instytucjami dzia?aj?cymi na rzecz dziecka i rodziny (np. pomoc spo?eczna).
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia;
b) rodziców ucznia;
c) dyrektora szko?y
d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadz?cych zaj?cia z uczniem;
e) higienistki szkolnej;
f) poradni;
5. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bie??cej pracy z uczniem oraz w formie: zaj?? rozwijaj?cych uzdolnienia, zaj?? dydaktyczno-wyrównawczych, zaj?? specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, porad i konsultacji, zaj?? o charakterze terapeutycznym.
6. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bie??cej pracy z dzieckiem w formie zaj?? rozwijaj?cych uzdolnienia oraz w formie: zaj?? specjalistycznych; logopedycznych, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz innych zaj?? o charakterze terapeutycznym, porad i konsultacji.
7. W przedszkolu i szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkole?.
8. Zaj?cia rozwijaj?ce uzdolnienia organizuje si? dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi si? przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zaj?? nie mo?e przekracza? 8.
9. Zaj?cia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje si? dla uczniów maj?cych trudno?ci w nauce, w szczególno?ci w spe?nianiu wymaga? edukacyjnych wynikaj?cych z podstawy programowej kszta?cenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zaj?? nie mo?e przekracza? 8.
10. Zaj?cia korekcyjno-kompensacyjne organizuje si? dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudno?ciami w uczeniu si?. Liczba uczestników zaj?? nie mo?e przekracza? 5.
11. Zaj?cia logopedyczne organizuje si? dla dzieci przedszkolnych z zaburzeniami mowy.
12. Zaj?cia rozwijaj?ce uzdolnienia, zaj?cia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zaj?cia specjalistyczne prowadz? nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjali?ci posiadaj?cy kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zaj??.
13. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjali?ci w przedszkolu, szkole i placówce prowadz? w szczególno?ci:
1)w przedszkolu - obserwacj? pedagogiczn? zako?czon? analiz? i ocen? gotowo?ci dziecka do podj?cia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
2)w szkole - obserwacj? pedagogiczn?, w trakcie bie??cej pracy z uczniami, maj?c? na celu rozpoznanie u uczniów:
a)trudno?ci w uczeniu si?, w tym - w przypadku uczniów klas I-III szko?y podstawowej - ryzyka wyst?pienia specyficznych trudno?ci w uczeniu si?, lub
b)szczególnych uzdolnie?;
14. W przypadku stwierdzenia, ?e ucze? ze wzgl?du na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz mo?liwo?ci psychofizyczne wymaga obj?cia pomoc? psychologiczno-pedagogiczn?, odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezw?ocznie udzielaj? uczniowi tej pomocy w trakcie bie??cej pracy z uczniem i informuj? o tym
dyrektora szko?y.
15. Wychowawca klasy lub dyrektor, o których mowa w ust. 14, informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie obj?cia ucznia pomoc? psychologiczno-pedagogiczn? w trakcie ich bie??cej pracy z uczniem - je?eli stwierdzi tak? potrzeb?.
16. Dyrektor planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy b?d? realizowane.
17. W przypadku gdy ucze? by? obj?ty pomoc? psychologiczno-pedagogiczn? w przedszkolu, szkole dyrektor, planuj?c udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzgl?dnia wnioski dotycz?ce dalszej pracy z uczniem.
18. Dyrektor mo?e wyznaczy? inn? ni? wymieniona w ust. 16 osob?, której zadaniem b?dzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w przedszkolu, szkole lub placówce.
19. Przepisy ust. 14-18 stosuje si? odpowiednio do uczniów posiadaj?cych orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowi?zkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opini? poradni, z tym ?e przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzgl?dnienia si? tak?e zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
20. W przypadku ucznia posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form, tak?e okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy b?d? realizowane, jest zadaniem zespo?u. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzgl?dnia si? wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
21. Formy i okres udzielania uczniowi, o którym mowa w ust. 1, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy b?d? realizowane, s? uwzgl?dniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
22. O potrzebie obj?cia ucznia pomoc? psychologiczno-pedagogiczn?, formach, wymiarze godzin informuje si? rodziców ucznia pisemnie.
23. Pedagog w placówce ma zadania, realizowane zgodnie z kompetencjami i kwalifikacjami, s? to:
a) prowadzenie bada? i dzia?a? diagnostycznych dotycz?cych poszczególnych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo?liwo?ci psychofizycznych, a tak?e wspieranie mocnych stron dzieci,
b) minimalizowanie skutków zaburze? rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja ró?nych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ?rodowisku szkolnym i przedszkolnym,
c) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych mo?liwo?ci, predyspozycji i uzdolnie? uczniów,
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
24. Spo?ród innych specjalistów zosta?y równie? dok?adnie okre?lone zadania logopedy, ma on:
a) prowadzi? badania wst?pne w celu ustalenia stanu mowy dzieci (badania przesiewowe),
b) diagnozowa? logopedycznie oraz, odpowiednio do jego wyników, udziela? pomocy logopedycznej poszczególnym dzieciom z trudno?ciami w uczeniu si?, we wspó?pracy z nauczycielami prowadz?cymi zaj?cia z dzieckiem,
c) prowadzi? terapi? logopedyczn? indywidualn? i grupow? dla dzieci, w zale?no?ci od rozpoznanych potrzeb,
d) podejmowa? dzia?ania profilaktyczne zapobiegaj?ce powstawaniu zaburze? komunikacji j?zykowej, w tym wspó?pracowa? z najbli?szym ?rodowiskiem dziecka.
25.Do zada? terapeuty pedagogicznego nale?y w szczególno?ci:
a) prowadzenie bada? i dzia?a? diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi
b) trudno?ciami w uczeniu si?;
c) prowadzenie zaj?? korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zaj?? o charakterze terapeutycznym;
d) podejmowanie dzia?a? profilaktycznych zapobiegaj?cych niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we wspó?pracy z rodzicami uczniów;
e) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
ROZDZIA? XV INDYWIDUALNE NAUCZANIE W SZKOLE
§ 42
- Dyrektor szko?y organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniaj?cy wykonanie okre?lonych w orzeczeniu zalece? dotycz?cych warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Indywidualne nauczanie organizuje si? na czas okre?lony w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania, wydanym przez zespó? orzekaj?cy dzia?aj?cy w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- Zaj?cia indywidualnego nauczania s? prowadzone z uczniem przez jednego lub kilku nauczycieli szko?y, którym dyrektor powierzy prowadzenie tych zaj??. Prowadzenie zaj?? indywidualnego nauczania z uczniami klas I-III szko?y podstawowej powierza jednemu nauczycielowi.
- Zaj?cia indywidualnego nauczania prowadzi si? w miejscu pobytu ucznia, w domu rodzinnym.
- W indywidualnym nauczaniu realizuje si? tre?ci wynikaj?ce z podstawy programowej kszta?cenia ogólnego oraz obowi?zkowe zaj?cia edukacyjne wynikaj?ce z ramowego planu nauczania, dostosowane do potrzeb i mo?liwo?ci psychofizycznych ucznia.
- Na podstawie orzeczenia dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zaj?? indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub zaj?? indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Tygodniowy wymiar godzin zaj?? indywidualnego nauczania realizowanych bezpo?rednio z uczniem wynosi: dla uczniów klas I-III szko?y podstawowej - od 6 do 8 godzin.
- Tygodniowy wymiar godzin zaj?? indywidualnego nauczania dla uczniów klas I-III realizuje si? w ci?gu co najmniej 2 dni.
- Dzieciom obj?tym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia ucz?szczanie do przedszkola lub szko?y, w celu ich integracji ze ?rodowiskiem i zapewnienia im pe?nego osobowego rozwoju, dyrektor, w miar? posiadanych mo?liwo?ci, uwzgl?dniaj?c zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje ró?ne formy uczestniczenia w ?yciu szko?y, w szczególno?ci umo?liwia udzia? w zaj?ciach pozalekcyjnych, uroczysto?ciach i imprezach szkolnych.
ROZDZIA? XVI PROCEDURA POST?POWANIA WOBEC PRZEMOCY DOMOWEJ
Procedury post?powania.
1. Nauczyciel podejrzewaj?cy, ?e dziecko jest ofiar? przemocy zobowi?zany jest do powiadomienia pedagoga szkolnego lub Dyrektora szko?y.
2. Pedagog szkolny udziela kompleksowych informacji o:
a) mo?liwo?ciach uzyskania pomocy, w szczególno?ci psychologicznej, prawnej, socjalnej i pedagogicznej, oraz wsparcia, w tym o instytucjach i podmiotach ?wiadcz?cych specjalistyczn? pomoc na rzecz osób dotkni?tych przemoc? w rodzinie,
b) mo?liwo?ciach podj?cia dalszych dzia?a? maj?cych na celu popraw? sytuacji osoby, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie,
c) organizuje niezw?ocznie dost?p do pomocy medycznej, je?eli wymaga tego stan zdrowia osoby, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie,
d) mo?e prowadzi? rozmowy z osobami, wobec których istnieje podejrzenie, ?e stosuj? przemoc w rodzinie, na temat konsekwencji stosowania przemocy w rodzinie oraz informuje te osoby o mo?liwo?ciach podj?cia leczenia lub terapii i udziale w programach oddzia?ywa? korekcyjno-edukacyjnych dla osób stosuj?cych przemoc w rodzinie,
e) diagnozuje sytuacj? i potrzeby osoby, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie, w tym w szczególno?ci wobec dzieci,
f) udziela kompleksowych informacji rodzicowi, opiekunowi prawnemu, faktycznemu lub osobie najbli?szej o mo?liwo?ciach pomocy psychologicznej, prawnej, socjalnej i pedagogicznej oraz wsparcia rodzinie, w tym o formach pomocy dzieciom ?wiadczonych przez instytucje i podmioty w zakresie specjalistycznej pomocy na rzecz osób dotkni?tych przemoc? w rodzinie,
g) wype?nia formularz „Niebieska karta – A”, w obecno?ci osoby, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie. W przypadku braku mo?liwo?ci wype?nienia formularza "Niebieska Karta - A" z uwagi na nieobecno?? osoby, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie, stan jej zdrowia lub ze wzgl?du na zagro?enie jej ?ycia lub zdrowia, wype?nienie formularza "Niebieska Karta - A" nast?puje niezw?ocznie po nawi?zaniu bezpo?redniego kontaktu z t? osob? lub po ustaniu przyczyny uniemo?liwiaj?cej jego wype?nienie.
h) wszczynaj?c procedur?, podejmuje si? dzia?ania interwencyjne maj?ce na celu zapewnienie bezpiecze?stwa osobie, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie,
i) rozmow? z osob?, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie, przeprowadza si? w warunkach gwarantuj?cych swobod? wypowiedzi i poszanowanie godno?ci tej osoby oraz zapewniaj?cych jej bezpiecze?stwo,
j) w przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie wobec dziecka, czynno?ci podejmowane i realizowane w ramach procedury, zwane dalej "dzia?aniami", przeprowadza si? w obecno?ci rodzica, opiekuna prawnego lub faktycznego,
k) je?eli osobami, wobec których istnieje podejrzenie, ?e stosuj? przemoc w rodzinie wobec dziecka, s? rodzice, opiekunowie prawni lub faktyczni, dzia?ania z udzia?em dziecka przeprowadza si? w obecno?ci pe?noletniej osoby najbli?szej,
l) dzia?ania z udzia?em dziecka, co do którego istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?te przemoc? w rodzinie, powinny by? prowadzone w miar? mo?liwo?ci w obecno?ci psychologa,
?) po wype?nieniu formularza "Niebieska Karta - A" osobie, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie, przekazuje si? formularz "Niebieska Karta - B".
m) Je?eli osob?, co do której istnieje podejrzenie, ?e jest dotkni?ta przemoc? w rodzinie, jest dziecko, formularz "Niebieska Karta - B" przekazuje si? rodzicowi, opiekunowi prawnemu lub faktycznemu albo osobie, która zg?osi?a podejrzenie stosowania przemocy w rodzinie,
n) formularza "Niebieska Karta - B" nie przekazuje si? osobie, wobec której istnieje podejrzenie, ?e stosuje przemoc w rodzinie,
o) przekazanie wype?nionego formularza "Niebieska Karta - A" do przewodnicz?cego zespo?u interdyscyplinarnego nast?puje niezw?ocznie, nie pó?niej ni? w terminie 7 dni od dnia wszcz?cia procedury. Kopi? wype?nionego formularza "Niebieska Karta - A" pozostawia si? u wszczynaj?cego procedur?.
p) je?eli w trakcie dzia?a? zachodzi podejrzenie, ?e osoba, wobec której istnieje podejrzenie, ?e stosuje przemoc w rodzinie, dopu?ci?a si? po raz kolejny stosowania przemocy w rodzinie, wype?nia si? formularz "Niebieska Karta- A" w zakresie niezb?dnym do udokumentowania nowego zdarzenia i przesy?a go do przewodnicz?cego zespo?u interdyscyplinarnego.
3. Sygna?y ?wiadcz?ce, wskazuj?ce, ?e dziecko mo?e by? ofiar? przemocy:
a) powtarzaj?ce si? obra?enia, ?lady po uderzeniach, siniaki, poparzenia, pr?gi na ciele, zadrapania,
b) zaniedbany wygl?d,
c) nadmiernie agresywne zachowania,
d) wycofanie, bierno??, nie?mia?o??,
e) wstyd przed zdj?ciem ubrania,
f) k?opoty w nauce,
g) k?opoty z apetytem i snem,
h) ssanie kciuka,
i) obgryzanie paznokci,
j) moczenie,
k) p?aczliwo??,
l) nadmierna zale?no?? od doros?ych,
?) k?opoty w nauce,
m) strach przed doros?ymi,
n) trudno?ci w utrzymaniu przyja?ni,
o) izolacja,
p) zani?ona samoocena,
r) problemy emocjonalne.
ROZDZIA? XVII POSTANOWIENIA KO?COWE
§ 43
Zespó? u?ywa piecz?ci urz?dowej zgodnie z odr?bnymi przepisami.
§ 44
1.Dyrektor Zespo?u jest odpowiedzialny za ca?o?? gospodarki finansowej zespo?u, w tym za
wykonywanie okre?lonych ustaw? obowi?zków w zakresie kontroli finansowej.
2. Obs?ug? ksi?gow? Zespo?u Szkolno – Przedszkolnego w Babicach prowadzi g?ówny ksi?gowy
zatrudniony przez dyrektora zespo?u.
§ 45
1. Zespó? szkolno - przedszkolny, prowadzi i przechowuje dokumentacj? zgodnie z odr?bnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szko?? gospodarki finansowej, materia?owej okre?laj? odr?bne przepisy.
3. Statut mo?e by? zmieniony uchwa?? Rady Pedagogicznej, w trybie przewidzianym do jego uchwalania.
4. Statut udost?pniony jest zainteresowanym w sekretariacie Zespo?u Szkolno-Przedszkolnego oraz na stronie BIP Urz?du Gminy N?dza.
5. Niniejszy Statut wchodzi w ?ycie z dniem 01.09.2013r., do realizacji od 02.09.2013r.
Udostępniający: Leszek Pietrasz
Wytwarzający/Odpowiadający: Leszek Pietrasz
Czas udostępnienia: 2014-02-18 14:15:55
Czas wytworzenia: 2013-10-24 10:33:33
 wersja do druku |
|
